一种日语学习多功能文具

1.本实用新型属于日语学习技术领域，具体涉及一种日语学习多功能文具。


背景技术：

2.日语又称日本语，为日本国的官方语言，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6％。
3.随着国家之间的友好发展，越来越多的人会学习别国语言，日语就是其中之一，越来越多的学校还专门设置了日语学习的科目，部分人员由于自身的需要，也会去学习日语。
4.日语学习文具是一种用于学习日语的辅助装置，市面上日语学习文具种类多样，有充电式的日语学习机，还有其他的一些日语学习用具。
5.但是，传统的日语学习用文具在使用时，无法较好的满足学习需要，在学习过程中，需要单独遮住学习卡片上的中文释意，十分麻烦。


技术实现要素：

6.为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种日语学习多功能文具，具有使用方便以及操作便捷的特点。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种日语学习多功能文具，包括主体，还包括u型支架、安装座、立柱、l型插框和透明卡片插框，所述u型支架安装在所述主体的顶部，多个所述安装座等间距的安装在所述u型支架内，所述立柱利用轴承支撑转动安装在所述安装座上，多个所述l型插框沿圆周方向等间隔固定在所述立柱上，所述透明卡片插框插接在所述l型插框内用于放置学习卡片；在所述主体内经抽拉方式设置有抽屉；所述主体的底面四角均固定有支撑腿，在所述支撑腿内侧固定有收纳板，在所述收纳板内经抽拉方式设置有书写板。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，还包括定位销和复位弹簧，在所述安装座的顶面开设有多个沿圆周方向等间隔分布的v型定位槽，在所述立柱上固定有安装环，所述定位销贯穿安装环并与所述v型定位槽相配合；在所述立柱上还固定有连接片，所述定位销贯穿连接片，在所述定位销上固定有处在所述安装环与所述连接片之间的限位环，所述复位弹簧套接在所述定位销上且处在所述限位环与所述连接片之间；在所述定位销的顶端固定有限位盘；所述v型定位槽的数量与所述l型插框的数量均为四个。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述透明卡片插框上开设有拆卸缺口。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述透明卡片插框上固定有连接条，在所述l型插框上开设有可容纳所述连接条的连接槽。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，还包括稳定弹块和伸缩弹簧，在所述连接条的外壁开设有稳定凹槽，在所述连接槽的内壁开设有活动槽，所述稳定弹块的一端嵌入活动槽内、另一端伸出所述活动槽并嵌入所述稳定凹槽内，所述伸缩弹簧分布在所述稳定弹块嵌入活动槽的一端面与所述活动槽的槽端壁之间；所述稳定弹块嵌入稳定凹槽内的一
端与所述稳定凹槽均为半球状结构。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述书写板的左右两端均固定有限位滑块，在所述收纳板的内壁开设有与所述限位滑块相配合的限位滑槽。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的文具，兼顾书写、对照学习和收纳的功能，功能多样；透明卡片插框可定位旋转，同时可使用多个卡片进行学习，并且无需专门遮住卡片上的中文释义，使用更加便捷，能够较好的满足学习需要；透明卡片插框拆装方便，易于针对卡片大小更换不同规格的透明卡片插框，适用范围广泛。
附图说明
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型图1中的a处放大结构示意图；
17.图3为本实用新型图1中的b处放大结构示意图；
18.图4为本实用新型中的透明卡片插框俯视剖视结构示意图；
19.图5为本实用新型图4中的c处放大结构示意图；
20.图6为本实用新型中的书写板部分俯视剖视结构示意图；
21.图中：1、主体；2、支撑腿；3、u型支架；4、安装座；5、立柱；6、l型插框；7、透明卡片插框；8、拆卸缺口；9、抽屉；10、收纳板；11、书写板；12、安装环；13、定位销；14、连接片；15、限位盘；16、限位环；17、复位弹簧；18、v型定位槽；19、连接条；20、连接槽；21、稳定弹块；22、稳定凹槽；23、活动槽；24、伸缩弹簧；25、限位滑块；26、限位滑槽。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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图6，本实用新型提供以下技术方案：一种日语学习多功能文具，包括主体1，还包括u型支架3、安装座4、立柱5、l型插框6和透明卡片插框7，u型支架3安装在主体1的顶部，多个安装座4等间距的安装在u型支架3内，立柱5利用轴承支撑转动安装在安装座4上，多个l型插框6沿圆周方向等间隔固定在立柱5上，透明卡片插框7插接在l型插框6内用于放置学习卡片；在主体1内经抽拉方式设置有抽屉9；主体1的底面四角均固定有支撑腿2，在支撑腿2内侧固定有收纳板10，在收纳板10内经抽拉方式设置有书写板11，在使用时，本装置配套有专门的学习卡片，且该学习卡片的一面为单独的日文，另一面为中文和日文对照，在学习过程中，将学习卡片放置到透明卡片插框7内，根据学习需要，可转动透明卡片插框7，以使学习卡片的不同面展示在学习者的眼前，实现日文学习，十分方便，无需挡柱学习卡片的中文释义，抽屉9内可放置一些学习用具，书写板11可用来进行书写，有利于日语的学习。
24.具体的，根据附图1和附图2所示，本实施例中，还包括定位销13和复位弹簧17，在
安装座4的顶面开设有多个沿圆周方向等间隔分布的v型定位槽18，在立柱5上固定有安装环12，定位销13贯穿安装环12并与v型定位槽18相配合；在立柱5上还固定有连接片14，定位销13贯穿连接片14，在定位销13上固定有处在安装环12与连接片14之间的限位环16，复位弹簧17套接在定位销13上且处在限位环16与连接片14之间；在定位销13的顶端固定有限位盘15；v型定位槽18的数量与l型插框6的数量均为四个，因此，在学习时，立柱5每次能够转动90度角，并且每次都会有两个学习卡片正对学习者，且应保证这两个学习卡片的同一面正对学习者，在转动立柱5时，定位销13沿着安装座4的顶面移动，在复位弹簧17的弹力作用下，能够使定位销13稳定嵌入v型定位槽18内，对立柱5的旋转进行定位，因此，在学习完当前两个学习卡片的正面内容后，旋转立柱5，立柱5旋转180度角，能够学习当前两个学习卡片的背面内容，立柱5旋转90度角，能够学习其他组的学习卡片，能够同时学习多组学习卡片，且无需单个翻转，更加便捷。
25.具体的，根据附图1所示，本实施例中，透明卡片插框7上开设有拆卸缺口8，方便取出学习卡片。
26.具体的，根据附图1和附图3所示，本实施例中，透明卡片插框7上固定有连接条19，在l型插框6上开设有可容纳连接条19的连接槽20，透明卡片插框7的安装方便，且便于拆卸，以针对大小不同的卡片更换不同大小的透明卡片插框7。
27.具体的，根据附图1、附图3、附图4和附图5所示，本实施例中，还包括稳定弹块21和伸缩弹簧24，在连接条19的外壁开设有稳定凹槽22，在连接槽20的内壁开设有活动槽23，稳定弹块21的一端嵌入活动槽23内、另一端伸出活动槽23并嵌入稳定凹槽22内，伸缩弹簧24分布在稳定弹块21嵌入活动槽23的一端面与活动槽23的槽端壁之间；稳定弹块21嵌入稳定凹槽22内的一端与稳定凹槽22均为半球状结构，在伸缩弹簧24的弹力作用下，使得稳定弹块21的伸出端稳定嵌入稳定凹槽22内，提高透明卡片插框7安装的稳定性，由于稳定弹块21嵌入稳定凹槽22内的一端与稳定凹槽22均为半球状结构，透明卡片插框7的安装和拆卸都更加省力。
28.具体的，根据附图1和附图6所示，本实施例中，书写板11的左右两端均固定有限位滑块25，在收纳板10的内壁开设有与限位滑块25相配合的限位滑槽26，对书写板11进行限制，方便书写板11的使用和收纳。
29.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型的学习文具，在使用时，本装置配套有专门的学习卡片，且该学习卡片的一面为单独的日文，另一面为中文和日文对照，在学习过程中，将学习卡片放置到透明卡片插框7内，根据学习需要，可转动透明卡片插框7，以使学习卡片的不同面展示在学习者的眼前，实现日文学习，十分方便，无需挡柱学习卡片的中文释义，抽屉9内可放置一些学习用具，书写板11可用来进行书写，有利于日语的学习；
30.在学习时，立柱5每次能够转动90度角，并且每次都会有两个学习卡片正对学习者，因此，在使用时保证这两个学习卡片的同一面正对学习者，在转动立柱5时，定位销13沿着安装座4的顶面移动，在复位弹簧17的弹力作用下，能够使定位销13稳定嵌入v型定位槽18内，对立柱5的旋转进行定位；
31.因此，在学习完当前两个学习卡片的正面内容后，旋转立柱5，立柱5旋转180度角，能够学习当前两个学习卡片的背面内容，立柱5旋转90度角，能够学习其他组的学习卡片，能够同时学习多组学习卡片，且无需单个翻转，更加便捷。
32.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。