一种普教实验室用理化生实验桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌领域，特别涉及一种普教实验室用理化生实验桌。


背景技术：

2.实验桌常用于实验室的实验或者教学用途，现有技术中的实验桌通常带有用于放置小物件的容置空间，正如申请号为201620173821.x的中国实用新型中所公开的一种实验桌的桌框结构，其包括抽屉、前杠、后杠和两个侧板，两个侧板之间设置有横杆，横杆和前杠之间设置有连接杆，所述抽屉具有一底面、一后侧面以及两侧面，所述后侧面固定于横杆上，所述两侧面分别与连接杆以及对应的侧板固定，通过对抽屉的后侧面以及两个侧面进行固定，使抽屉不容易晃动和脱落，因此固定更加牢靠。然而该专利中储物篮(抽屉)仅仅通过其后侧面和两侧面进行固定，储物篮中放置重物时容易使储物篮产生形变或断裂，并不是十分耐用；而且由于桌框结构上横杆和连接杆的设置，使得整个实验桌结构更加复杂，零部件也增多，为实验桌的组装和运输带来了不便，也造成实验桌整体重量和成本的上升。


技术实现要素：

3.本实用新型提供一种普教实验室用理化生实验桌，用于解决上述的需求。
4.本实用新型提供了如下的技术方案：一种普教实验室用理化生实验桌，包括包括实验桌主体，实验桌主体包括设置于两侧的支撑柱，支撑柱之间设置有桌框组件，桌框组件上设置有桌面板，实验桌主体于桌面板下方还设置有储物篮，桌框组件由标准方形中空管与椭圆管通过侧板组装组成，支撑柱的上部具有前后两个连接端，储物篮与横向方管之间设置有焊接支架，焊接支架的一端固定于储物篮两侧，焊接支架的另一端与横向方管相固定，两侧支撑柱之间设置有抵住储物篮底部的中间横杆。
5.采用上述技术方案的优点是：由于桌框组件仅由2只支撑柱组成，因此较传统实验桌而言其桌框结构更为简单；且由于简化了支撑柱的结构，其储物篮与支撑柱通过螺丝进行固定，然后通过中间横杆对储物篮的底部进行支撑，使储物篮在承受重物时不容易产生形变或断裂，在简化了桌框结构的同时解决了储物篮的安装问题，还提高了储物篮的承重能力，同时便于实验桌的组装。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述储物篮对应中间横杆位置设置有供中间横杆上端插入的定位凹槽。中间横杆通过插入到储物篮底部的定位凹槽中对储物篮进行支撑，能够防止中间横杆和储物篮之间产生晃动，提高了储物篮的稳定性。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述实验桌主体于桌面板下方设置有功能柱，功能柱的作用主要是集成排风管以及水路。桌面板上端可以根据理化生实验室的需求设置排风设备以及相关水路。
8.采用上述技术方案的优点是：由于化学以及物理功能的需要，桌面板上设置排风设备，使得实验桌能够对实验中所产生的有害刺激性气体进行吸引排放，提高了实验过程的安全性。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑柱通过侧板与焊接支架固定，电源组件是固定在焊接支架上，电源组件包括插座、电流表、电压表和电源线，桌腿主体通过功能柱供电源线通过的电线通道，电源线的一端与地面的电源相连接，电源线的另一端穿过功能柱后向地面延伸，桌腿主体由高强塑胶侧板以及铝压铸的桌脚3个零件相互紧固而成，两个桌腿组件之间通过挡边固定零件相连接。
10.采用上述技术方案的优点是：通过在主体上设置电源组件，能够起到为桌面上摆放的电子仪器供电的作用，由于桌腿主体支架上设置有供电源线通过的电线通道，电源组件的电源线可以通过该电线通道向地面延伸，因此使用起来更加方便、安全。能够有效提高支撑柱的整体强度，而且由于采用了这种结构，使得通过功能柱预留的位置能够腾出构成所述电线通道的内腔，便于电源线的通过。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述电源组件包括用于容置插座的壳体，壳体包括前盖板和后壳，前盖板开设有供插座插孔露出的窗口，后壳具有容置插座的凹腔，所述上连接件的侧端开设有供壳体安装的安装孔，后壳和前盖板分别固定于安装孔内外两侧的边缘处，后壳开设有供电源线通过的槽孔。
12.采用上述技术方案的优点是：壳体的设置对电源组件起到一定的保护作用，有效提升了安全性；后壳和前盖板分别固定于安装孔内外两侧的边缘处，一来便于电源组件的安装固定；二来由于后壳隐蔽设置于安装孔的内侧，因此具有较好美观性，后壳上开设的槽孔便于电源线从壳体中穿出。
13.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述实验桌脚可调节高度，桌脚包括升降柱以及固设于升降柱底部的防滑脚垫，升降柱的周面上设置有供手部操作的防滑纹路。
14.本实用新型所达到的有益效果是：桌框结构简单，牢固耐用，使用起来方便、安全。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
16.图1是本实用新型一种普教实验室用理化生实验桌的外观整体图；
17.图2是本实用新型一种普教实验室用理化生实验桌的主视图；
18.图3是本实用新型一种普教实验室用理化生实验桌的侧视图；
19.图4是本实用新型一种普教实验室用理化生实验桌的结构图；
20.图5是本实用新型一种普教实验室用理化生实验桌的结构拆分图；
21.图中：1.桌面板，2.挡板，3.侧板，4.储物篮，5.侧向方管，6.功能柱，7.中间横杆，8.焊接支架，9.功能柱连接件，10.挡板连接块，11.实验桌脚，12.支撑柱，13.电源组件，14.电源组件盒，15.锁紧块，16.调高脚轮，17.支撑件连接块，18.横向方管。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.实施例：如图1
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5所示，一种普教实验室用理化生实验桌，包括桌面板1、挡板2、侧板3、储物篮4、侧向方管5、功能柱6、中间横杆7、焊接支架8、功能柱连接件9、挡板连接块10、实验桌脚11、支撑柱12、电源组件13、电源组件盒14、锁紧块15、调高脚轮16、支撑件连接块17、横向方管18。
24.其中支撑柱12上端连接侧板3，侧板3连接侧向方管5，所述的侧向方管5后端通过支撑件连接块17与横向方管18连接，侧向方管5的前端通过挡板连接块10与挡板2连接，支撑柱12下端连接实验桌脚11，所述的支撑柱12、侧板3、支撑件连接块17、横向方管18、侧向方管5、挡板连接块10、挡板2、实验桌脚11构成桌框主体，在桌框主体上安装一块桌面板1。
25.优选的，为了方便其他部件的安装，在所述的侧向方管5之间设置焊接支架8，所述的焊接支架8与挡板2通过锁紧块15固定，并且所述的焊接支架8呈“兀”形。
26.优选的，为了加固桌框结构，在所述的两个支撑柱12之间安装一根中间横杆7。
27.优选的，为了方便学生放置物品，在所述的桌面板1下方设置两个储物篮4，桌框所用的管子由标准方形中空管与椭圆管通过侧板组装组成，支撑柱12的上部具有前后两个连接端，焊接支架8的一端固定于储物篮4两侧，焊接支架8的另一端与横向方管18相固定，储物篮4的规格大小正好适合焊接支架8到中间横杆7的距离。
28.优选的，为了实验的方便也为了安装方便，设置电源组件13位于两个储物篮4之间，电源组件13配有电源组件盒14，电源组件盒14固定在焊接支架8上，电源组件13安装在电源组件盒14中。
29.优选的，考虑到实验时可能会产生有害气体和用水的需要，设置功能柱6位于桌面板1的下方，通过功能柱连接件9与焊接支架8连接。
30.优选的，为了方便调节桌子的高度，在所述的实验桌脚11下设置调高脚轮16，可以通过调节调高脚轮16进而调节桌子的高度。
31.具体的，本实用新型使用时，可以根据实验的需要在功能柱里面加装设备，本实验桌可以适用中学理化生的大部分的实验需求，并且结构简单，牢固耐用，使用起来方便、安全。
32.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
33.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
34.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。