一种电气控制综合实训装置的制作方法

1.本实用新型属于技能实训设备技术领域，具体涉及一种电气控制综合实训装置。


背景技术：

2.维修电工技能鉴定是电气类、机电类学生就业前学生需要掌握的一项过硬的专业技能，也是学生从事本专业的工作的基本技能。对于职业院校而言，如何使学生真正理解维修电工的基本知识，掌握其操作技能是进行电气类职业教育的关键问题。
3.为了老师教学时，学生方便查看，以及为了学生实训考核时，老师方便查看的需求，电气控制实训装置通常为开放式结构，开放式的电气控制综合实训装置通常包括有实训台面和支撑架，实训台面上安装有竖向设置的电气设备实训面板，人们通过在电气设备实训面板上操作进行实训教学或者实训考核。
4.现有的电气控制综合实训装置的电气设备实训面板高度通常较高，而支撑架的高度通常又是固定不可调节的，因此，在实际的使用过程中，老师或者同学在通过电气设备实训面板进行实训操作时，需要将手高高举起才能够到电气设备实训面板上端的电气设备，不方便操作。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是：旨在提供一种电气控制综合实训装置，以解决现有的电气控制综合实训装置支撑架的高度固定不可调节，在实际的使用过程中，老师或者同学在通过电气设备实训面板进行实训操作时，需要将手高高举起才能够到电气设备实训面板上端的电气设备，不方便操作的问题。
6.为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：
7.一种电气控制综合实训装置，包括实训台面和底座，所述实训台面底部设有若干第一滑杆，所述底座设有两个左右对称的纵向设置的第一支撑座，两个所述第一支撑座之间固定连接有横向设置的第二支撑座，两个所述第一支撑座设有与第一滑杆相匹配的套筒，所述第一滑杆套设于套筒内部，所述实训台面底部设有与第二支撑座向对应的第三支撑座，所述第二支撑座与第三支撑座之间左右对称设有剪式升降机构，所述剪式升降机构包括有一个剪式升降架以及四个分别设置于剪式升降架端部的铰接座，两个所述剪式升降架相远离一侧上下两端的铰接座分别与第二支撑座和第三支撑座固定连接，所述第二支撑座和第三支撑座均设有滑槽，两个所述剪式升降架相靠近一侧上下两端的铰接座均设有与滑槽相匹配的滑块，所述第二支撑座的滑槽内装配有转杆，所述转杆两侧分别设有正旋螺纹和反旋螺纹，下端两个所述滑块分别与正旋螺纹和反旋螺纹螺纹连接，所述转杆贯穿第二支撑座的滑槽设有转动件，两个所述第一支撑座均设有移动轮和稳定机构。
8.进一步限定，两个所述滑槽均设有定位槽，上下两端所述滑块均设有与定位槽相匹配的定位滑块。这样的结构，通过定位槽与定位滑块的配合，能够防止上下两端的滑块分别从上下两侧的滑槽中脱离。
9.进一步限定，所述转动件为z形把手。这样的结构，使人们能够方便的通过操作z形把手将转杆转动。
10.进一步限定，所述稳定机构包括有对称设置于第一支撑座的凸台，所述凸台设有圆形通槽，所述圆形通槽上端设有卡接槽，所述圆形通槽装配有第二滑杆，所述第二滑杆上端设有与卡接槽相匹配的卡接块，所述圆形通槽还设有与卡接块相匹配的通槽，所述第一支撑座底部对称设有与凸台相对应的装配槽，所述第二滑杆下端转动连接有配重刹车块，所述装配槽装配有弹簧，所述弹簧与配重刹车块固定连接。这样的结构，在移动装置时，此时，第二滑杆上端的卡接块扣入卡接槽中，弹簧压缩收入装配槽，配重刹车块脱离地面，人们能够方便的推入装置进行移动，移动至所需位置后，人们先上提第二滑杆，使卡接块从卡接槽中脱离，接着旋转第二滑杆相对于配重刹车块转动，使卡接块对准通槽，最后，人们即可松手，通过弹簧回弹，将第二滑杆相对于圆形通槽下滑，卡接块相对于通槽下滑，从而通过弹簧将配重刹车块与地面压紧，从而将装置稳固的固定与地面，防止装置在实训操作过程中产生滑动。
11.进一步限定，所述第二滑杆上端设有拉把。这样的结构，人们能够通过使用拉把方便的将第二滑杆上提。
12.本实用新型相比现有技术具有以下优点：
13.1、人们通过操作转动件，带动转杆在滑槽中转动，能够使下端的两个滑块在第二支撑座的滑槽中能够相互滑动靠近和相互滑动远离，进而调节装置降下和升起，从而方便老师或者同学操作实训台面上端的电气设备；
14.2、稳定机构通过弹簧回弹将配重刹车块与地面压紧，从而防止装置在使用过程中产生滑动。
附图说明
15.本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
16.图1为本实用新型一种电气控制综合实训装置实施例的底部上视结构示意图；
17.图2为本实用新型一种电气控制综合实训装置实施例的局部剖面结构示意图；
18.图3为图2的a处结构放大示意图；
19.主要元件符号说明如下：
20.实训台面1、第一滑杆11、第三支撑座12、第一支撑座21、套筒211、第二支撑座22、移动轮23、剪式升降架31、滑块311、定位滑块312、铰接座32、滑槽33、转杆331、正旋螺纹332、反旋螺纹333、转动件334、定位槽34、凸台41、卡接槽411、圆形通槽42、第二滑杆421、卡接块422、通槽423、配重刹车块424、拉把425、装配槽43、弹簧431。
具体实施方式
21.为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。
22.如图1
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图3所示，本实用新型的一种电气控制综合实训装置，包括实训台面1和底座，实训台面1底部设有若干第一滑杆11，底座设有两个左右对称的纵向设置的第一支撑座21，两个第一支撑座21之间固定连接有横向设置的第二支撑座22，两个第一支撑座21设有
与第一滑杆11相匹配的套筒211，第一滑杆11套设于套筒211内部，实训台面1底部设有与第二支撑座22向对应的第三支撑座12，第二支撑座22与第三支撑座12之间左右对称设有剪式升降机构，剪式升降机构包括有一个剪式升降架31以及四个分别设置于剪式升降架31端部的铰接座32，两个剪式升降架31相远离一侧上下两端的铰接座32分别与第二支撑座22和第三支撑座12固定连接，第二支撑座22和第三支撑座12均设有滑槽33，两个剪式升降架31相靠近一侧上下两端的铰接座32均设有与滑槽33相匹配的滑块311，第二支撑座22的滑槽33内装配有转杆331，转杆331两侧分别设有正旋螺纹332和反旋螺纹333，下端两个滑块311分别与正旋螺纹332和反旋螺纹333螺纹连接，转杆331贯穿第二支撑座22的滑槽33设有转动件334，两个第一支撑座21均设有移动轮23和稳定机构。
23.在本实施例中，两个滑槽33均设有定位槽34，上下两端滑块311均设有与定位槽34相匹配的定位滑块312。这样的结构，通过定位槽34与定位滑块312的配合，能够防止上下两端的滑块311分别从上下两侧的滑槽33中脱离。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，能够防止上下两端的滑块311分别从上下两侧的滑槽33中脱离。
24.在本实施例中，转动件334为z形把手。这样的结构，使人们能够方便的通过操作z形把手将转杆331转动。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使转动件334的结构简单，便于加工。
25.在本实施例中，稳定机构包括有对称设置于第一支撑座21的凸台41，凸台41设有圆形通槽42，圆形通槽42上端设有卡接槽411，圆形通槽42装配有第二滑杆421，第二滑杆421上端设有与卡接槽411相匹配的卡接块422，圆形通槽42还设有与卡接块422相匹配的通槽423，第一支撑座21底部对称设有与凸台41相对应的装配槽43，第二滑杆421下端转动连接有配重刹车块424，装配槽43装配有弹簧431，弹簧431与配重刹车块424固定连接。这样的结构，在移动装置时，此时，第二滑杆42上端的卡接块422扣入卡接槽411中，弹簧431压缩收入装配槽43，配重刹车块424脱离地面，人们能够方便的推入装置进行移动，移动至所需位置后，人们先上提第二滑杆42，使卡接块422从卡接槽411中脱离，接着旋转第二滑杆42相对于配重刹车块424转动，使卡接块422对准通槽423，最后，人们即可松手，通过弹簧431回弹，将第二滑杆42相对于圆形通槽42下滑，卡接块422相对于通槽423下滑，从而通过弹簧431将配重刹车块424与地面压紧，从而将装置稳固的固定于地面，防止装置在实训操作过程中产生滑动。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使稳定机构方便操作和使用，能够防止装置在实训操作过程中产生滑动。
26.在本实施例中，第二滑杆421上端设有拉把425。这样的结构，人们能够通过使用拉把425方便的将第二滑杆42上提。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使人们能够方便的将第二滑杆42上提。
27.采用本实用新型技术方案，装置在使用时，人们通过实训台面1即可进行实训操作训练，具体在使用的过程中，需要根据实训人员的身高调节实训台面1的高度时，调节时，人们操作转动件334，带动转杆331在滑槽33中转动，通过下端两个滑块331分别与转杆331两侧的正旋螺纹332和反旋螺纹333的配合，从而使下端的两个滑块331在第二支撑座22的滑槽33中能够相互滑动靠近和相互滑动远离，当下端的两个滑块331相互靠近时，各个剪式升降架31上下两端分别相对于铰接座32转动且相互远离，从而使实训台面1下降，此时，实训台面1的第一滑杆11相对于第一支撑座21的套筒211向下滑动收入，从而方便老师或者同学
操作实训台面1上端的电气设备；当下端的两个滑块331相互滑动远离时，各个剪式升降架31上下两端分别相对于铰接座32转动且相互靠近，从而将实训台面1向上顶升，此时，实训台面1的第一滑杆11相对于第一支撑座21的套筒211向上滑动伸出；
28.在装置使用时，人们能够通过稳定机构，将装置稳定的与地面固定，防止人们在使用过程中，装置产生滑动；
29.本实用新型解决了现有的电气控制综合实训装置支撑架的高度固定不可调节，在实际的使用过程中，老师或者同学在通过电气设备实训面板进行实训操作时，需要将手高高举起才能够到电气设备实训面板上端的电气设备，不方便操作的问题。
30.上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。