一种高中化学分子力演示装置的制作方法

1.本技术涉及一种演示装置，具体是一种高中化学分子力演示装置。


背景技术：

2.化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质，世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式(还有核反应)，不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子
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分子
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离子(团)的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，分子力又称分子间作用力、范得瓦耳斯力，是指分子间的相互作用，当二分子相距较远时，主要表现为吸引力，这种力主要来源于一个分子被另一个分子随时间迅速变化的电偶极矩所极化而引起的相互作用；当二分子非常接近时，则排斥力成为主要的，这是由于各分子的外层电子云开始重叠而产生的排斥作用。
3.由于化学中分子之间的作用力很难用肉眼看到，因此在分子力教学时较为抽象，学生学习时较为难以理解，难以引起学生的学习兴趣，导致学习效率较低。因此，针对上述问题提出一种高中化学分子力演示装置。


技术实现要素：

4.一种高中化学分子力演示装置，包括工作台板、演示结构、安装结构和调节结构，所述工作台板顶部卡接有防护壳体；
5.所述演示结构包括固定板，所述固定板固接于工作台板顶部，所述固定板一侧固接中心柱，所述中心柱表面滑动连接滑动块，所述滑动块底部固接连接柱，所述连接柱底端转动连接转动板，所述转动板底部设有第一磁铁柱，所述第一磁铁柱底部设有安装板，所述安装板顶部固接第一螺纹柱，所述第一螺纹柱顶端螺纹连接安装螺母；
6.所述安装结构包括第二螺纹柱，所述第二螺纹柱表面螺纹连接转动套筒，所述转动套筒顶部固接安装架，所述安装架螺纹连接于第三螺纹柱表面，所述第三螺纹柱一端固接转动旋钮，所述第三螺纹柱另一端转动连接移动块，所述移动块一侧固接支撑弹簧，所述支撑弹簧一端固接限位柱，所述限位柱一端固接固定夹板，所述固定夹板一侧设有第二磁体柱；
7.所述调节结构包括升降气缸，所述升降气缸固接于工作台板底部，所述升降气缸底端固接调节柱，所述调节柱底端固接第一齿轮，所述第一齿轮一侧啮合连接第二齿轮，所述第二齿轮固接于驱动电机的输出端，所述驱动电机底部固接支撑底板，所述支撑底板底部固接滑动轮组。
8.进一步地，所述中心柱两端均固接有固定板，且两个所述固定板均固接于工作台板顶部，所述中心柱表面滑动连接有两个对称分布的滑动块。
9.进一步地，所述第一磁铁柱下方设有两个对称分布的安装板，所述安装板顶部固接有两个对称分布的第一螺纹柱。
10.进一步地，所述转动板开设有四个呈矩形结构分布安装孔，所述第一螺纹柱顶端贯穿安装孔并延伸至转动板上方。
11.进一步地，所述转动套筒内壁开设有内螺纹，所述安装架的截面为u形结构，所述安装架两侧面均开设有螺纹孔，所述第三螺纹柱一端贯穿螺纹孔并延伸至安装架一侧。
12.进一步地，所述移动块开设有四个呈矩形结构分布的限位槽，所述限位槽一侧固接支撑弹簧，所述限位柱滑动连接于限位槽侧壁。
13.进一步地，所述固定夹板远离第二磁体柱的一侧固接有四个呈矩形结构分布的限位柱，所述固定夹板另一侧固接有橡胶防护垫。
14.进一步地，所述支撑底板开设有第一连接口，所述调节柱底端贯穿第一连接口并延伸至支撑底板下方。
15.进一步地，所述支撑底板开设有第二连接口，所述驱动电机的输出端贯穿第二连接口并延伸至支撑底板下方。
16.进一步地，所述支撑底板底部固接有四个呈矩形结构分布的滑动轮组，且所述防护壳体的截面呈倒u形结构。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种高中化学分子力演示装置。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的整体立体结构示意图；
20.图2为本技术一种实施例的整体内部结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的整体侧视结构示意图；
22.图4为本技术一种实施例的整体俯视结构示意图；
23.图5为本技术一种实施例的图2中a处局部放大结构示意图；
24.图6为本技术一种实施例的图3中b处局部放大结构示意图；
25.图7为本技术一种实施例的图4中c处局部放大结构示意图。
26.图中：1、工作台板，2、防护壳体，3、固定板，4、中心柱，5、滑动块， 6、连接柱，7、转动板，8、第一磁铁柱，9、安装板，10、第一螺纹柱，11、安装螺母，12、第二螺纹柱，13、转动套筒，14、安装架，15、第三螺纹柱， 16、转动旋钮，17、移动块，18、支撑弹簧，19、限位柱，20、固定夹板， 21、第二磁体柱，22、升降气缸，23、调节柱，24、第一齿轮，25、第二齿轮，26、驱动电机，27、支撑底板，28、滑动轮组。
具体实施方式
27.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范
围。
28.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
29.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
30.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
31.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
32.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
33.请参阅图1
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7所示，一种高中化学分子力演示装置，包括工作台板1、演示结构、安装结构和调节结构，所述工作台板1顶部卡接有防护壳体2；
34.所述演示结构包括固定板3，所述固定板3固接于工作台板1顶部，所述固定板3一侧固接中心柱4，所述中心柱4表面滑动连接滑动块5，所述滑动块5底部固接连接柱6，所述连接柱6底端转动连接转动板7，所述转动板7 底部设有第一磁铁柱8，所述第一磁铁柱8底部设有安装板9，所述安装板9 顶部固接第一螺纹柱10，所述第一螺纹柱10顶端螺纹连接安装螺母11；
35.所述安装结构包括第二螺纹柱12，所述第二螺纹柱12表面螺纹连接转动套筒13，所述转动套筒13顶部固接安装架14，所述安装架14螺纹连接于第三螺纹柱15表面，所述第三螺纹柱15一端固接转动旋钮16，所述第三螺纹柱15另一端转动连接移动块17，所述移动块17一侧固接支撑弹簧18，所述支撑弹簧18一端固接限位柱19，所述限位柱19一端固接固定夹板20，所述固定夹板20一侧设有第二磁体柱21；
36.所述调节结构包括升降气缸22，所述升降气缸22固接于工作台板1底部，所述升降气缸22底端固接调节柱23，所述调节柱23底端固接第一齿轮24，所述第一齿轮24一侧啮合连接第二齿轮25，所述第二齿轮25固接于驱动电机26的输出端，所述驱动电机26底部固接支撑底板27，所述支撑底板27底部固接滑动轮组28。
37.所述中心柱4两端均固接有固定板3，且两个所述固定板3均固接于工作台板1顶部，所述中心柱4表面滑动连接有两个对称分布的滑动块5；所述第一磁铁柱8下方设有两个对称分布的安装板9，所述安装板9顶部固接有两个对称分布的第一螺纹柱10；所述转动板7
开设有四个呈矩形结构分布安装孔，所述第一螺纹柱10顶端贯穿安装孔并延伸至转动板7上方；所述转动套筒13 内壁开设有内螺纹，所述安装架14的截面为u形结构，所述安装架14两侧面均开设有螺纹孔，所述第三螺纹柱15一端贯穿螺纹孔并延伸至安装架14 一侧；所述移动块17开设有四个呈矩形结构分布的限位槽，所述限位槽一侧固接支撑弹簧18，所述限位柱19滑动连接于限位槽侧壁；所述固定夹板20 远离第二磁体柱21的一侧固接有四个呈矩形结构分布的限位柱19，所述固定夹板20另一侧固接有橡胶防护垫；所述支撑底板27开设有第一连接口，所述调节柱23底端贯穿第一连接口并延伸至支撑底板27下方；所述支撑底板 27开设有第二连接口，所述驱动电机26的输出端贯穿第二连接口并延伸至支撑底板27下方；所述支撑底板27底部固接有四个呈矩形结构分布的滑动轮组28，且所述防护壳体2的截面呈倒u形结构。
38.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先通过滑动轮组28可以便于移动演示装置，便于演示装置的使用和收纳，然后通过防护壳体2可以对第一螺纹柱10等结构进行防护和防尘处理，防止第一螺纹柱10等结构被损坏和积附较多的灰尘，在使用时将防护壳体2拿开，然后将第一磁铁柱8放置在转动板7底部，然后将安装板9和第一螺纹柱10穿过转动板7开设的安装孔，并利用安装螺母11限定第一螺纹柱10的位置，从而限定安装板9的位置，从而限定第一磁铁柱8的位置，从而便于第一磁铁柱8的安装和拆卸，然后通过连接柱6可以转动转动板7，从而带动第一磁铁柱8转动，从而分别调节第一磁铁柱8的方向，从而配合中心柱4和滑动块5等结构进行分子力的演示，然后将第二磁体柱21放置在两个固定夹板20之间，从而在支撑弹簧18和限位柱19等作用下临时夹紧第二磁体柱21，然后转动转动旋钮16，从而带动第三螺纹柱15转动，从而子啊安装架14的作用下带动移动块17等结构移动，从而利用固定夹板20夹紧第二磁体柱21，从而限定第二磁体柱21的位置，便于第二磁体柱21的安装和拆卸，在进行分子力演示时，通过两侧的第一磁铁柱8可以进行分子间相吸或相斥作用的演示，当两个第一磁铁柱8相对的一面为相同磁极，且第二磁体柱21向上的一端为异名磁极时，两个第一磁铁柱8由于彼此间的相斥力而向相反的方向移动，并在第二磁体柱21对第一磁铁柱8相吸力的作用下停止，从而使分子力更加具象，从而便于教师的教学，便于引起学生的学习兴趣，从而便于提高学生的学习效率。
39.本技术的有益之处在于：
40.1.本技术结构简单，通过连接柱等结构可以调节第一螺纹柱的方向，从而便于对分子间相吸或相斥作用进行演示，使分子间作用力更加具象，便于引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；
41.2.本技术结构合理，通过安装架和第三螺纹柱等结构可以限定第二磁体柱的位置，便于第二磁体柱的安装和拆卸，同时通过移动块等结构可以调节第二磁体柱的方向，通过第二螺纹柱和转动套筒可以调节第二磁体柱的高度，便于对分子力进行展示；
42.3.本技术操作简单，通过升降气缸等结构可以调节工作台板的高度，通过驱动电机和第一齿轮等结构可以调节工作台板的角度，从而便于对不同位置的学生进行展示，便于教师的教学，便于学生的学习。
43.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
44.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。