一种教育学用互动式教学展示装置

1.本实用新型涉及教学展示装置技术领域，尤其涉及一种教育学用互动式教学展示装置。


背景技术：

2.教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，它广泛存在于人类生活中，通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律，教学展示装置主要用于向学生展示教学物品，用来给学生展示知识，方便学生更好的学习和掌握知识。
3.现有的教学展示装置，大多缺乏互动性，仅仅起到展示作用，难以激起学生的兴趣，难以在互动环节中提高学生学习的积极性，帮助学生进一步了解知识，难以满足教学使用需求，使用起来较为不便。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育学用互动式教学展示装置，解决了现有的教学展示装置大多缺乏互动性，难以激起学生积极性的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种教育学用互动式教学展示装置，包括竖板，所述竖板的正面贯穿开设有开槽，所述开槽的内部转动连接有转杆，所述转杆的右端固定连接有书写板，所述书写板的正面底部固定连接有放置盒，所述开槽的右侧面贯穿开设有通孔，所述通孔的内部转动连接有连接杆，所述连接杆的右端固定连接有旋钮，所述竖板的顶部固定连接有展示台，所述展示台的顶面两侧固定连接有支撑柱，所述展示台的顶面固定连接有放置板，所述放置板的顶面贯穿开设有插孔，所述插孔的内部活动插接有滑杆，所述滑杆的顶部固定连接有夹块，所述夹块靠近放置板顶面中线的一侧面固定连接有防滑垫，所述支撑柱的顶面固定连接有教学设备，所述教学设备的正面设置有显示屏，所述教学设备的正面右侧设置有开关，所述竖板的正面和背面均固定连接有移动组件。
7.优选的，所述开槽的正剖面呈长方形，所述连接杆的左端与书写板的右侧面固定连接。
8.优选的，所述插孔的数量为多个，且插孔的直径略大于滑杆的直径。
9.优选的，所述防滑垫采用橡胶材质制成，且防滑垫的表面凹凸不平。
10.优选的，所述教学设备的内部设置有信号接收设备、信号传输设备和无线模块。
11.优选的，所述移动组件由固定杆和脚轮组成，且移动组件的数量为四个。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.该教育学用互动式教学展示装置，在书写板书写教学文字，拧动旋钮，带动书写板转动，调节好书写板转动角度后，学生根据教学展示用具的尺寸大小，将滑杆插入到插孔中，夹块和防滑垫将教学展示用具夹持固定，显示屏显示教学视频或ppt，教师通过教学展示用具、视频和教学文字多方面进行多方位教学，通过书写板、连接杆、旋钮、插孔、夹块和
显示屏等结构的相互配合，实现了教学展示的过程，通过实物展示、视频演示和文字讲解等方式，进行全方位教学，达到了便于激起学生兴趣和提高学生学习积极性的效果，在教学过程中，让学生自身参与其中，实现了教学互动性较高的目标，达到了便于帮助学生进一步了解知识的效果，满足了教学使用需求，使用起来较为方便。
附图说明
14.图1为本实用新型结构主视图；
15.图2为本实用新型书写板结构主视图；
16.图3为本实用新型放置板结构主视图。
17.图中：1竖板、2开槽、3转杆、4书写板、5放置盒、6通孔、7连接杆、8旋钮、9展示台、10支撑柱、11放置板、12插孔、13滑杆、14夹块、15防滑垫、16教学设备、17显示屏、18开关、19移动组件。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.实施例：参照图1
‑
3，一种教育学用互动式教学展示装置，包括竖板1，其特征在于，竖板1的正面贯穿开设有开槽2，开槽2的正剖面呈长方形，开槽2的内部转动连接有转杆3，转杆3的右端固定连接有书写板4，书写板4的正面底部固定连接有放置盒5，开槽2的右侧面贯穿开设有通孔6，通孔6的内部转动连接有连接杆7，连接杆7的左端与书写板4的右侧面固定连接，连接杆7的右端固定连接有旋钮8，通过转杆3、通孔6、连接杆7、旋钮8的相互配合，达到了便于调节书写板4角度的效果，便于向学生展示教学文字，竖板1的顶部固定连接有展示台9，展示台9的顶面两侧固定连接有支撑柱10，展示台9的顶面固定连接有放置板11，放置板11的顶面贯穿开设有插孔12，插孔12的数量为多个，且插孔12的直径略大于滑杆13的直径，插孔12的内部活动插接有滑杆13，便于根据教学用具的大小，将滑杆13插入不同位置的插孔12中，带动夹块14和防滑垫15将教学用具固定，滑杆13的顶部固定连接有夹块14，夹块14靠近放置板11顶面中线的一侧面固定连接有防滑垫15，防滑垫15采用橡胶材质制成，且防滑垫15的表面凹凸不平，防滑垫15的设置，增加了夹块14与教学用具之间的摩擦力，便于夹持更稳定，不易晃动，支撑柱10的顶面固定连接有教学设备16，教学设备16的内部设置有信号接收设备、信号传输设备和无线模块，教学设备16的正面设置有显示屏17，教学设备16的正面右侧设置有开关18，竖板1的正面和背面均固定连接有移动组件19，移动组件19由固定杆和脚轮组成，且移动组件19的数量为四个，通过实物展示、视频演示和文字讲解等方式，进行全方位教学，达到了便于激起学生兴趣和提高学生学习积极性的效果，在教学过程中，让学生自身参与其中，实现了教学互动性较高的目标，达到了便于帮助学生进一步了解知识的效果，满足了教学使用需求，使用起来较为方便。
20.该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
21.在使用时：推动竖板1，通过移动组件19将装置移动至合适位置，在书写板4书写教学文字，拧动旋钮8，带动连接杆7在通孔6内转动，连接杆7带动书写板4转动，调节好书写板4转动角度后，学生将教学展示用具放置在放置板11顶面上，根据教学展示用具的尺寸大小，将滑杆13插入到插孔12中，防滑垫15与教学展示用具的表面接触，夹块14将教学展示用具夹持固定，显示屏17显示教学视频或ppt，教师通过教学展示用具、视频和教学文字多方面进行多方位教学。
22.综上所述，在书写板4书写教学文字，拧动旋钮8，带动书写板4转动，调节好书写板4转动角度后，学生根据教学展示用具的尺寸大小，将滑杆13插入到插孔12中，夹块14和防滑垫15将教学展示用具夹持固定，显示屏17显示教学视频或ppt，教师通过教学展示用具、视频和教学文字多方面进行多方位教学，通过书写板4、连接杆7、旋钮8、插孔12、夹块14和显示屏17等结构的相互配合，实现了教学展示的过程，通过实物展示、视频演示和文字讲解等方式，进行全方位教学，达到了便于激起学生兴趣和提高学生学习积极性的效果，在教学过程中，让学生自身参与其中，实现了教学互动性较高的目标，达到了便于帮助学生进一步了解知识的效果，满足了教学使用需求，使用起来较为方便，解决了现有的教学展示装置大多缺乏互动性，难以激起学生积极性的问题。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。