一种便于使用的教学积木的制作方法

1.本实用新型涉及积木技术领域，尤其涉及一种便于使用的教学积木。


背景技术：

2.积木是一种儿童玩具，能够激发起儿童的学习兴趣，是一套大小和形状不相同的木块或塑料块，大多是彩色的，可以用来摆成多种形式的建筑物等的模型，家长们通常借助积木对儿童的教学来完成对儿童智力的开发。
3.家长们通常直接在地面上对儿童进行积木的教学，但是由于积木的繁多，且使用后的积木摆放比较凌乱，会导致在对积木进行使用后难以对积木的进行集中收纳，进一步造成了家长对积木使用的不方便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决使用后的积木摆放比较凌乱，会导致在对积木进行使用后难以对积木进行集中收纳的问题，而提出的一种便于使用的教学积木。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种便于使用的教学积木，包括收纳箱和收集装置，所述收纳箱的内壁设置有积木本体，所述收纳箱的内部滑动连接有滑板，所述收纳箱的表面设有收集装置，所述收集装置包括两个限位槽，两个所述限位槽均开设有收纳箱的表面，两个所述限位槽的内壁滑动连接有圆形杆，所述圆形杆的两端均固定连接有矩形块，所述圆形杆和收纳箱彼此靠近的一侧固定连接有挡布，所述矩形块的内部滑动插设有卡杆，所述收纳箱的表面开设有卡孔，所述卡孔的尺寸与卡杆的尺寸相适配。
6.优选的，所述卡杆的表面固定连接有挡环，所述卡杆的表面套有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与挡环和矩形块固定连接。
7.优选的，所述滑板的表面固定连接有铁块，所述收纳箱的表面固定连接有磁块，所述磁块与铁块相吸。
8.优选的，所述收纳箱的表面设有调节装置，所述调节装置包括限位板，所述限位板与收纳箱的表面固定连接，所述限位板呈u形结构，所述限位板的内壁滑动连接有支撑架，所述支撑架的表面均匀开设有矩形孔，所述限位板的内部滑动插设有插块，所述插块的尺寸与矩形孔的尺寸相适配。
9.优选的，所述插块的表面固定连接有拉块，所述拉块和限位板彼此靠近的一侧固定连接有两个第二弹簧。
10.优选的，所述支撑架的表面开设有两个圆形槽，两个圆形槽的内壁均卡接有防滑垫。
11.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
12.1、本实用新型中，通过设置收集装置，当家长需要使用到积木本体时，向彼此远离的方向拉动两个卡杆，滑动限位槽内壁的圆形杆，圆形杆会带动挡布进行展开，当卡杆移动
至与卡孔相对应位置的时候，松开卡杆，卡杆会受到挡块与矩形块之间第一弹簧的弹力卡进卡孔的内壁，从而可达到将挡布展开后进行固定的效果，此时倒放收纳箱，向远离收纳箱的方向拉动滑板，收纳箱内的积木本体会落在挡布上，此时将滑板复位，滑板上的铁块会受到磁力的吸引与收纳箱之间进行固定，此时正放收纳箱，积木本体会落在滑板的表面，将挡布收起后，家长可在滑板上对积木本体对儿童进行教学，使用结束后，直接拉动滑板，滑板上的积木本体会再次掉落进收纳箱的内部，从而达到了将积木本体进行快速收集的效果，通过设置收集装置，在滑板上对积木本体进行教学工作，提高了对积木本体的取放速率，进而方便了家长使用积木本体对儿童的教学工作。
13.2、本实用新型中，通过设置调节装置，当需要对收纳箱的高度进行调节时，先向远离限位板的方向拉动拉块，拉块会带动插块在限位板的内部滑动，此时可在限位板与收纳箱之间滑动支撑架，将支撑架滑动至合适位置后，松开拉块，拉块会受到限位板上第二弹簧拉力的作用带动插块卡进支撑架上对应矩形孔的内壁，从而可达到将支撑架移动后进行固定的效果，进而完成对收纳箱高度的调节，其中支撑架上的防滑垫具有增加支撑架与地面之间摩擦力的效果，避免了支撑架与地面之间的滑动，通过设置调节装置，对收纳箱的高度进行调节，方便了家长对不同年龄阶段儿童的教学。
附图说明
14.图1为本实用新型提出一种便于使用的教学积木的立体结构示意图；
15.图2为本实用新型提出一种便于使用的教学积木的侧视结构示意图；
16.图3为本实用新型提出一种便于使用的教学积木中图1的a处结构示意图；
17.图4为本实用新型提出一种便于使用的教学积木中图2的部分结构示意图；
18.图5为本实用新型提出一种便于使用的教学积木中图4的b处结构示意图。
19.图例说明：1、收纳箱；2、积木本体；3、滑板；4、收集装置；401、挡布；402、限位槽；403、磁块；404、铁块；405、圆形杆；406、挡环；407、第一弹簧；408、矩形块；409、卡杆；410、卡孔；5、调节装置；51、支撑架；52、限位板；53、矩形孔；54、防滑垫；55、插块；56、第二弹簧；57、拉块。
具体实施方式
20.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
21.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
22.实施例1，如图1
‑
5所示，本实用新型提供了一种便于使用的教学积木，包括收纳箱1和收集装置4，收纳箱1的内壁设置有积木本体2，收纳箱1的内部滑动连接有滑板3，收纳箱1的表面设有收集装置4，收纳箱1的表面设有调节装置5。
23.下面具体说一下其收集装置4和调节装置5的具体设置和作用。
24.如图1和图3所示，收集装置4包括两个限位槽402，两个限位槽402均开设有收纳箱
1的表面，两个限位槽402的内壁滑动连接有圆形杆405，圆形杆405的两端均固定连接有矩形块408，圆形杆405和收纳箱1彼此靠近的一侧固定连接有挡布401。
25.矩形块408的内部滑动插设有卡杆409，收纳箱1的表面开设有卡孔410，卡孔410的尺寸与卡杆409的尺寸相适配。
26.卡杆409的表面固定连接有挡环406，卡杆409的表面套有第一弹簧407，通过设置收集装置4，当家长需要使用到积木本体2时，向彼此远离的方向拉动两个卡杆409，滑动限位槽402内壁的圆形杆405，圆形杆405会带动挡布401进行展开，当卡杆409移动至与卡孔410相对应位置的时候，松开卡杆409，卡杆409会受到挡块与矩形块408之间第一弹簧407的弹力卡进卡孔410的内壁，从而可达到将挡布401展开后进行固定的效果，第一弹簧407的两端分别与挡环406和矩形块408固定连接。
27.滑板3的表面固定连接有铁块404，此时倒放收纳箱1，向远离收纳箱1的方向拉动滑板3，收纳箱1内的积木本体2会落在挡布401上，此时将滑板3复位，滑板3上的铁块404会受到磁力的吸引与收纳箱1之间进行固定，此时正放收纳箱1，积木本体2会落在滑板3的表面，将挡布401收起后，家长可在滑板3上对积木本体2对儿童进行教学，使用结束后，直接拉动滑板3，滑板3上的积木本体2会再次掉落进收纳箱1的内部，从而达到了将积木本体2进行快速收集的效果，收纳箱1的表面固定连接有磁块403，磁块403与铁块404相吸。
28.其整个收集装置4达到的效果为，通过设置收集装置4，当家长需要使用到积木本体2时，向彼此远离的方向拉动两个卡杆409，滑动限位槽402内壁的圆形杆405，圆形杆405会带动挡布401进行展开，当卡杆409移动至与卡孔410相对应位置的时候，松开卡杆409，卡杆409会受到挡块与矩形块408之间第一弹簧407的弹力卡进卡孔410的内壁，从而可达到将挡布401展开后进行固定的效果，此时倒放收纳箱1，向远离收纳箱1的方向拉动滑板3，收纳箱1内的积木本体2会落在挡布401上，此时将滑板3复位，滑板3上的铁块404会受到磁力的吸引与收纳箱1之间进行固定，此时正放收纳箱1，积木本体2会落在滑板3的表面，将挡布401收起后，家长可在滑板3上对积木本体2对儿童进行教学，使用结束后，直接拉动滑板3，滑板3上的积木本体2会再次掉落进收纳箱1的内部，从而达到了将积木本体2进行快速收集的效果，通过设置收集装置4，在滑板3上对积木本体2进行教学工作，提高了对积木本体2的取放速率，进而方便了家长使用积木本体2对儿童的教学工作。
29.如图2和图4所示，调节装置5包括限位板52，限位板52与收纳箱1的表面固定连接，限位板52呈u形结构，限位板52的内壁滑动连接有支撑架51，支撑架51的表面均匀开设有矩形孔53，限位板52的内部滑动插设有插块55，插块55的尺寸与矩形孔53的尺寸相适配。
30.插块55的表面固定连接有拉块57，拉块57和限位板52彼此靠近的一侧固定连接有两个第二弹簧56，通过设置调节装置5，当需要对收纳箱1的高度进行调节时，先向远离限位板52的方向拉动拉块57，拉块57会带动插块55在限位板52的内部滑动，此时可在限位板52与收纳箱1之间滑动支撑架51，将支撑架51滑动至合适位置后，松开拉块57，拉块57会受到限位板52上第二弹簧56拉力的作用带动插块55卡进支撑架51上对应矩形孔53的内壁，从而可达到将支撑架51移动后进行固定的效果，进而完成对收纳箱1高度的调节。
31.支撑架51的表面开设有两个圆形槽，两个圆形槽的内壁均卡接有防滑垫54，其中支撑架51上的防滑垫54具有增加支撑架51与地面之间摩擦力的效果，避免了支撑架51与地面之间的滑动。
32.其整个的调节装置5达到的效果为，通过设置调节装置5，当需要对收纳箱1的高度进行调节时，先向远离限位板52的方向拉动拉块57，拉块57会带动插块55在限位板52的内部滑动，此时可在限位板52与收纳箱1之间滑动支撑架51，将支撑架51滑动至合适位置后，松开拉块57，拉块57会受到限位板52上第二弹簧56拉力的作用带动插块55卡进支撑架51上对应矩形孔53的内壁，从而可达到将支撑架51移动后进行固定的效果，进而完成对收纳箱1高度的调节，其中支撑架51上的防滑垫54具有增加支撑架51与地面之间摩擦力的效果，避免了支撑架51与地面之间的滑动，通过设置调节装置5，对收纳箱1的高度进行调节，方便了家长对不同年龄阶段儿童的教学。
33.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。