发声挂图的制作方法

专利检索2022-05-10  9



1.本实用新型属于儿童教具领域,特别涉及一种发声挂图。


背景技术:

2.现有的发声挂图结构为在上下两层线路中间设绝缘层的三层结构,例如中国实用新型专利《cn201120124415

一种电子发声学习挂图》、中国发明专利《cn104240589b

双面发声挂图》中公开的发声挂图,这种形式的发声挂图存在以下缺点:1、为了在表面印学习图案,使得两层线路在挂图内部相对设置,为了避免线路一直接通或误接通,所以必须在两层线路之间设置绝缘层将两层线路隔开,增加了生产成本;2、发声原理是通过按挂图表面喇叭形状的按钮,使两层线路的触点相互接触从而接通电路发出声音,因印刷制作工艺导致触点形状是与喇叭形状匹配,儿童在使用时注意力总是集中在按挂图表面的喇叭形状,关注点根本不在挂图上印刷的学习图案、拼音字母等,因此实际上起不到理想的教学作用。


技术实现要素:

3.一种发声挂图,至少包括印刷第一线路的第一底板,所述第一线路设有n个第一触点,所述第一触点布置在x条第一导线上,以及印刷第二线路的第二底板,所述第二线路设有n个第二触点,所述第二触点布置在y条第二导线上,第一线路印刷于第一底板的上表面,第二底板设于第一底板上表面的上方,第二线路印刷于第二底板的上表面,第二底板开设有与第一触点位置对应的通孔,每个第二触点与其相邻的第一触点组成一组触点;还包括底部印刷导电油墨的拼图,所述拼图通过连接一组触点连通第一线路与第二线路。
4.而且,还包括设于第二底板上的面板,面板模切出对应拼图形状的模切孔,所述拼图能嵌入拼图形状的模切孔中。
5.而且,所述拼图嵌入模切孔中连通第一线路与第二线路。
6.而且,第一底板与第二底板贴合为一体。
7.而且,第一线路与第二线路均连接着电路板。
8.而且,每条第一线路与第二线路连接着电路板的不同引脚,所述电路板的引脚数≥x y。
9.而且,所述电路板还设有控制单元和发声单元。
10.而且,第一导线沿横向设置且第二导线沿纵向设置,或第一导线沿纵向设置且第二导线沿横向设置。
11.而且,所述拼图上表面设有凸起。
12.与现有技术相比,本发明的有益效果在于:1、本发明两层线路分别在第一底板和第二底板的上表面,由于第二底板的下表面没有电路,所以两层线路之间不直接接触连通,省去了绝缘层这层结构,降低了生产成本;2、本发明发声原理是利用底部印刷导电油墨的拼图将第二线路与通孔正下方的第一线路连通(即连接一组触点),儿童在使用时注意力集中在拼图上,即关注点在拼图上印刷的学习图案,明显提高了儿童教学作用,真正起到了教
具的意义;3、第二底板上还设有面板,面板模切出对应拼图形状的模切孔,拼图能嵌入拼图形状的模切孔中,不同的模切孔对应不同的拼图形状,既能便于嵌入放置拼图,又能起到让儿童识别拼图与模切孔形状的作用,增加对图形识别能力的教学作用;4、第一导线与第二导线设置方向不同,确保每条第一导线与每条第二导线只能被底部印刷导电油墨的拼图接通成唯一一种回路,从而被电路板上的控制单元唯一识别,发出对应的指令。
附图说明
13.图1为本实用新型实施例的结构示意图;
14.图2为实施例第一底板的线路情况示意图;
15.图3为实施例第二底板的线路情况示意图;
16.图4为实施例拼图接通电路时形成的电路回路示意图。
17.附图标记说明:1、第一底板,2、第二底板,3、面板,4、模切孔、5、电路板,6、第一导线,7、第二导线,8、通孔,9、底部印刷导电油墨的拼图,10、第一触点,11、第二触点。
具体实施方式
18.下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细具体说明,本实用新型的内容不局限于以下实施例。
19.一种发声挂图,如图1所示其结构层次从上至下为面板1、第二底板3、第一底板2,其中第一底板与第二底板贴合为实质一体,第二底板设于第一底板上表面的上方,第一底板与第二底板均连接着同一块电路板5,电路板被从面板盖住无法从外部直接看到,电路板连有电源,如纽扣电池。面板上模切出对应拼图形状的模切孔4。
20.第一底板的上表面印刷第一线路,第一线路设有横向设置的具有n个第一触点的x条第一导线6,实施例中n=3,x=3,这3条第一导线分别连接着电路板的3个不同引脚;
21.第二底板的上表面印刷第二线路,第二线路设有纵向设置的具有n个第二触点的y条第二导线7,实施例中n=3,y=3,这3条第二导线分别连接着电路板的3个不同引脚,且每条第一线路与第二线路均连接着电路板的不同引脚,第二底板开设有9个通孔8,通孔与第一触点的位置和数量对应,通孔形状与拼图形状不需要完全一致。在制作电路时,因为每条第一线路与第二线路均连接着电路板的不同引脚,所以电路板的总引脚数量需≥x y,触点可以根据情况分布在同一条导线上或多条导线上,通孔的位置和数量均与第一触点相匹配。触点的设计还具有便于拼图连通第一线路与第二线路、增大容错率的作用。
22.第一底板的线路情况示意图如图2所示,第二底板的线路情况示意图如图3所示。第一线路、第二线路和拼图底部均采用导电油墨印刷,当底部印刷导电油墨的拼图从面板的模切孔中嵌入时,会将第二线路与通孔正下方的第一线路连通,电路回路为电路板

第一导线

底部印刷导电油墨的拼图

第二导线

电路板。此时,电路回路示意图如图4所示形成x1y1回路。由图所示,当没有底部印刷导电油墨的拼图时,电路无法形成回路,且由于第一导线与第二导线设置方向不同,能保证每一个拼图接通成的回路对应的唯一一组电路板引脚,因此对应唯一一种回路,从而能被电路板上的控制单元唯一识别,发出对应的指令。本实施例中共有9种回路,分别能让电路板上的控制单元发出9种指令,可以配合蜂鸣器、灯泡或语音芯片等起到教学作用。
23.面板表面印刷学习图案,作为外框架能卡紧固定住拼图位置,让拼图不会从挂图上掉落,以及让儿童识别拼图与模切孔形状的作用,只有形状识别正确时,才能嵌入拼图接通电路,才能完成连接一组触点即连通第一线路与第二线路的作用。第一底板可以采用具有一定回弹性能或不易变形的材料制作,例如塑料、硬纸板等,不会因为被拼图的压力压变形导致电路无法连通。
24.拼图上表面设有凸起,且拼图放入面板时凸起相对面板突出,可作为把手使用,便于儿童抓住和提拉拼图。
25.与现有技术相比,本发明的有益效果在于:1、本发明两层线路分别在第一底板和第二底板的上表面,由于第二底板的下表面没有电路,所以两层线路之间不直接接触连通,省去了绝缘层这层结构,降低了生产成本;2、本发明发声原理是利用底部印刷导电油墨的拼图将第二线路与通孔正下方的第一线路连通(即连接一组触点),儿童在使用时注意力集中在拼图上,即关注点在拼图上印刷的学习图案,明显提高了儿童教学作用,真正起到了教具的意义;3、第二底板上还设有面板,面板模切出对应拼图形状的模切孔,拼图能嵌入拼图形状的模切孔中,不同的模切孔对应不同的拼图形状,既能便于嵌入放置拼图,又能起到让儿童识别拼图与模切孔形状的作用,增加对图形识别能力的教学作用;4、第一导线与第二导线设置方向不同,确保每条第一导线与每条第二导线只能被底部印刷导电油墨的拼图接通成唯一一种回路,从而被电路板上的控制单元唯一识别,发出对应的指令。
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