一种组合式信息管理教学装置

1.本实用新型属于信息管理教学技术领域，具体涉及一种组合式信息管理教学装置。


背景技术：

2.信息管理是人类为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动，在进行进行管理教学时，多是通过传统的黑板或在多媒体教室进行统一教学，黑板由于其便携性和方便组装，被广泛运用，但由于支架与黑板多是配套使用，这就导致在对不同型号的黑板进行支撑时需要配备不同型号的支架，增加成本的同时，影响教学质量。
3.为解决上述问题，本技术中提出一种组合式信息管理教学装置。


技术实现要素：

4.为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种组合式信息管理教学装置，具有适配不同规格的黑板组装，调整黑板角度的特点。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种组合式信息管理教学装置，包括基座、调节支架和连接杆，所述调节支架对称设立在所述基座的表面两侧，所述连接杆位于所述调节支架之间并与所述调节支架固定连接，还包括设置在所述调节支架之间并位于所述连接杆一侧用于固定黑板的固定组件；
6.所述固定组件包括支撑板、活动板、插套、推板、弹簧和卡板，所述支撑板呈两两一组对称焊接在所述基座的两侧，所述活动板位于所述支撑板之间并与所述支撑板滑动连接，所述插套铰接在所述活动板的表面，所述活动板表面位于所述插套的一侧对称开设有插槽，所述卡板位于该插槽内，所述卡板的一端贯穿所述支撑板并嵌入所述支撑板内，所述卡板插入该插槽内的一端焊接有所述弹簧，且所述弹簧的另一端与所述活动板的插槽内壁固定连接，所述推板焊接在所述卡板的表面一侧，且所述推板远离所述卡板的一侧延伸出所述活动板的表面。
7.作为本实用新型一种组合式信息管理教学装置优选的，所述支撑板表面对应所述活动板的位置处为内凹设计，所述活动板的侧边插入所述支撑板内。
8.作为本实用新型一种组合式信息管理教学装置优选的，所述支撑板内凹处对应所述卡板的位置处开设有横向的插槽，所述卡板插入该插槽内并与该插槽内壁贴合。
9.作为本实用新型一种组合式信息管理教学装置优选的，所述活动板表面对应所述推板的位置处开设有横向的通槽，该通槽与所述活动板的插槽相连通，所述推板滑动连接在该通槽内。
10.作为本实用新型一种组合式信息管理教学装置优选的，还包括设置在所述连接杆上用于调节黑板角度的调节组件；
11.所述调节组件包括支撑框、螺管、旋钮、螺杆、卡套和连接轴座，所述连接轴座焊接
在所述连接杆的表面，所述支撑框呈龙门结构焊接在所述连接轴座远离所述连接杆的一侧，所述支撑框内壁两侧均通过铰接轴座连接有螺管，所述螺管与该铰接轴座转动连接，所述旋钮套设在所述螺管的端口外并与所述螺管固定连接，所述螺杆螺接在所述螺管内，且所述螺杆远离所述螺管的一端通过铰接轴座与所述卡套相连接，所述卡套的一侧嵌入所述连接轴座内并与所述连接轴座铰接。
12.作为本实用新型一种组合式信息管理教学装置优选的，所述卡套延伸出所述连接轴座的一侧为内凹的插槽式设计。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.推动推板带动卡板移入活动板内，并拉动活动板沿着支撑板进行移动至合适位置，松开推板，弹簧受力回弹推动卡板进行移动直至卡板插入支撑板内，完成对活动板的固定，将黑板插入插套内并将黑板的另一侧靠至在调节支架上，完成对黑板的的组装与连接，从而对不同规格的黑板进行适配作业，降低成本，保证教育工作的顺利进行，通过旋转旋钮带动螺管进行旋转，使螺杆沿着螺管进行移动的同时对卡套进行翻转至合适角度，并将黑板的一侧插入卡套内，方便人们根据需要对黑板的放置角度进行调节作业。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型中基座与固定组件之间的结构示意图；
18.图3为本实用新型中固定组件的结构示意图；
19.图4为本实用新型中调节支架与调节组件之间的结构示意图；
20.图5为本实用新型中调节组件的结构示意图；
21.图中：
22.1、基座；
23.2、调节支架；
24.3、固定组件；31、支撑板；32、活动板；33、插套；34、推板；35、弹簧；36、卡板；
25.4、连接杆；
26.5、调节组件；51、支撑框；52、螺管；53、旋钮；54、螺杆；55、卡套；56、连接轴座。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.实施例1
29.请参阅图1
‑
3；
30.一种组合式信息管理教学装置，包括基座1、调节支架2和连接杆4，调节支架2对称设立在基座1的表面两侧，连接杆4位于调节支架2之间并与调节支架2固定连接。
31.本实施方案中：将黑板嵌入或挂置在调节支架2之间，进行教学使用，但由于支架与黑板多是配套使用，这就导致在对不同型号的黑板进行支撑时需要配备不同型号的支架，增加成本的同时，影响教学质量。
32.在此基础上，通过设置固定组件3，用以适配不同规格的黑板进行连接组装作业；
33.该组合式信息管理教学装置，还包括设置在调节支架2之间并位于连接杆4一侧用于固定黑板的固定组件3；
34.固定组件3包括支撑板31、活动板32、插套33、推板34、弹簧35和卡板36，支撑板31呈两两一组对称焊接在基座1的两侧，活动板32位于支撑板31之间并与支撑板31滑动连接，插套33铰接在活动板32的表面，活动板32表面位于插套33的一侧对称开设有插槽，卡板36位于该插槽内，卡板36的一端贯穿支撑板31并嵌入支撑板31内，卡板36插入该插槽内的一端焊接有弹簧35，且弹簧35的另一端与活动板32的插槽内壁固定连接，推板34焊接在卡板36的表面一侧，且推板34远离卡板36的一侧延伸出活动板32的表面。
35.本实施方案中：推动推板34带动卡板36移入活动板32内，并拉动活动板32沿着支撑板31进行移动至合适位置，松开推板34，弹簧35受力回弹推动卡板36进行移动直至卡板36插入支撑板31内，完成对活动板32的固定，将黑板插入插套33内并将黑板的另一侧靠至在调节支架2上，完成对黑板的的组装与连接，从而对不同规格的黑板进行适配作业，降低成本，保证教育工作的顺利进行。
36.进一步而言：支撑板31表面对应活动板32的位置处为内凹设计，活动板32的侧边插入支撑板31内。
37.本实施方案中：内凹设置的支撑板31可以保证活动板32进行稳定的水平位移作业。
38.进一步而言：支撑板31内凹处对应卡板36的位置处开设有横向的插槽，卡板36插入该插槽内并与该插槽内壁贴合。
39.本实施方案中：当弹簧35受力回弹时，可以推动卡板36进行移动直至卡板36插入支撑板31内，方便人们对活动板32的位置进行固定。
40.进一步而言：活动板32表面对应推板34的位置处开设有横向的通槽，该通槽与活动板32的插槽相连通，推板34滑动连接在该通槽内。
41.本实施方案中：通槽用于对推板34进行限位，保证推板34的平稳移动。
42.请参阅图4
‑
5；
43.结合上述内容：在此基础上，还包括设置在连接杆4上用于调节黑板角度的调节组件5；
44.调节组件5包括支撑框51、螺管52、旋钮53、螺杆54、卡套55和连接轴座56，连接轴座56焊接在连接杆4的表面，支撑框51呈龙门结构焊接在连接轴座56远离连接杆4的一侧，支撑框51内壁两侧均通过铰接轴座连接有螺管52，螺管52与该铰接轴座转动连接，旋钮53套设在螺管52的端口外并与螺管52固定连接，螺杆54螺接在螺管52内，且螺杆54远离螺管52的一端通过铰接轴座与卡套55相连接，卡套55的一侧嵌入连接轴座56内并与连接轴座56铰接。
45.在一个可选的实施例中：卡套55延伸出连接轴座56的一侧为内凹的插槽式设计。
46.本实施方案中：通过旋转旋钮53带动螺管52进行旋转，使螺杆54沿着螺管52进行
移动的同时对卡套55进行翻转至合适角度，并将黑板的一侧插入卡套55内，方便人们根据需要对黑板的放置角度进行调节作业。
47.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。