一种哲学词条教学用演示板的制作方法

1.本实用新型属于教学工具技术领域，具体为一种哲学词条教学用演示板。


背景技术：

2.哲学是研究普遍的、基础问题的学科，包括存在、知识、价值、理智、心灵、语言等领域。它与其他学科不同之处在于哲学有独特的思考方式，例如：批判的方式、系统化的方法等，并以理性论证为基础。在日常用语中，其可被引申为个人或团体的最基本信仰、概念或态度。
3.在对哲学教学时，有大量的词条需要板书解释，这就导致了板书内容较多，在需要对板书内容进行擦除时，耗费的时间也较多，降低了教学的效率，且板书落灰无法进行有效收集，为后期清理带来了不便，现有的演示板一般为高度固定，无法根据需要调整高度，为教学带来了不便；因此，针对目前的状况，现需对其进行改进。


技术实现要素：

4.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种哲学词条教学用演示板，有效的解决了在对哲学教学时，有大量的词条需要板书解释，这就导致了板书内容较多，在需要对板书内容进行擦除时，耗费的时间也较多，降低了教学的效率，且板书落灰无法进行有效收集，为后期清理带来了不便，现有的演示板一般为高度固定，无法根据需要调整高度，为教学带来了不便的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种哲学词条教学用演示板，包括书写板、擦除机构和升降机构，所述擦除机构位于所述书写板的前侧表面，所述升降机构位于所述书写板底部；
6.所述擦除机构包括对称设置的第一铰接杆，两个第一铰接杆相对侧端部均转动连接有第二铰接杆，两个第二铰接杆底部均转动连接有擦除板；
7.所述升降机构包括底座，所述底座顶部设置有双向螺杆，所述双向螺杆外壁螺纹连接有对称设置的滑块，两个滑块顶部均转动连接有前后对称设置的移动杆，两组移动杆顶部均和所述书写板转动连接。
8.优选的，两个第一铰接杆分别通过转轴转动连接在所述书写板内腔左右侧壁，所述擦除板和所述书写板表面相对侧设置有擦除海绵。
9.优选的，所述底座为“u”形设置，所述双向螺杆贯穿所述底座且和所述底座为转动连接，且所述双向螺杆右侧设置有把手。
10.优选的，所述底座表面开设有限位滑槽，两个滑块均滑动连接在所述限位滑槽的内腔。
11.优选的，所述书写板底部固定连接有对称设置的安装块，两组移动杆分别和对应的所述安装块转动连接。
12.优选的，所述书写板内腔底部设置有过滤网板，且所述书写板表面底部滑动连接
有盛灰抽屉，所述盛灰抽屉顶部和所述过滤网板相连通。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：1、在对书写板书写完毕后，需要重新板书时，下拉擦除板，擦除板处的擦除海绵对板书进行擦除，擦除完毕后，上拉擦除板使第一铰接杆和第二铰接杆折叠于书写板的顶端即可，可对板书内容进行一次性擦除，有效提高了哲学词条教学的效率，且擦除后的板书落灰经过过滤网板进入盛灰抽屉，可对板书落灰进行有效收集，也方便了对板书落灰的清理；
14.2、转动把手带动双向螺杆转动，双向螺杆带动两个滑块进行相对或相背的移动，从而使得两组移动杆之间的夹角减小或增大，当夹角减小时，提高书写板的高度，夹角增大时，则降低，可根据教学需要，调整书写板的高度，为教学带来了便利，实用性更强。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
16.在附图中：
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型正视结构示意图；
19.图3为本实用新型侧视结构示意图；
20.图中：100、书写板；101、盛灰抽屉；102、过滤网板；200、擦除机构；201、第一铰接杆；202、第二铰接杆；203、擦除板；300、升降机构；301、底座；302、双向螺杆；303、滑块；304、移动杆；305、限位滑槽；306、把手；307、安装块。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1，一种哲学词条教学用演示板，包括书写板100、擦除机构200和升降机构300。
23.请参阅图1，擦除机构200位于书写板100的前侧表面，升降机构300位于书写板100底部。
24.请参阅图1
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2，擦除机构200包括对称设置的第一铰接杆201，两个第一铰接杆201相对侧端部均转动连接有第二铰接杆202，两个第二铰接杆202底部均转动连接有擦除板203；两个第一铰接杆201分别通过转轴转动连接在书写板100内腔左右侧壁，擦除板203和书写板100表面相对侧设置有擦除海绵；书写板100内腔底部设置有过滤网板102，且书写板100表面底部滑动连接有盛灰抽屉101，盛灰抽屉101顶部和过滤网板102相连通；
25.在对书写板100书写完毕后，需要重新板书时，下拉擦除板203，第一铰接杆201和第二铰接杆202随之下降，擦除板203处的擦除海绵对板书进行擦除，擦除完毕后，上拉擦除板203使第一铰接杆201和第二铰接杆202折叠于书写板100的顶端即可，可对板书内容进行一次性擦除，有效提高了哲学词条教学的效率，且擦除后的板书落灰经过过滤网板102进入
盛灰抽屉101，可对板书落灰进行有效收集。
26.请参阅图1
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3，升降机构300包括底座301，底座301顶部设置有双向螺杆302，双向螺杆302外壁螺纹连接有对称设置的滑块303，两个滑块303顶部均转动连接有前后对称设置的移动杆304，两组移动杆304顶部均和书写板100转动连接；底座301为“u”形设置，双向螺杆302贯穿底座301且和底座301为转动连接，且双向螺杆302右侧设置有把手306；底座301表面开设有限位滑槽305，两个滑块303均滑动连接在限位滑槽305的内腔；书写板100底部固定连接有对称设置的安装块307，两组移动杆304分别和对应的安装块307转动连接；
27.转动把手306带动双向螺杆302转动，双向螺杆302带动两个滑块303进行相对或相背的移动，从而使得两组移动杆304之间的夹角减小或增大，当夹角减小时，提高书写板100的高度，夹角增大时，则降低。
28.工作原理：使用时，在对书写板100书写完毕后，需要重新板书时，下拉擦除板203，第一铰接杆201和第二铰接杆202随之下降，擦除板203处的擦除海绵对板书进行擦除，擦除完毕后，上拉擦除板203使第一铰接杆201和第二铰接杆202折叠于书写板100的顶端即可，可对板书内容进行一次性擦除，有效提高了哲学词条教学的效率，且擦除后的板书落灰经过过滤网板102进入盛灰抽屉101，可对板书落灰进行有效收集，也方便了对板书落灰的清理，在需要时，可转动把手306带动双向螺杆302转动，双向螺杆302带动两个滑块303进行相对或相背的移动，从而使得两组移动杆304之间的夹角减小或增大，当夹角减小时，提高书写板100的高度，夹角增大时，则降低，可根据教学需要，调整书写板100的高度，为教学带来了便利，实用性更强。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。