一种计算机教学互动装置的制作方法

1.本实用新型涉及计算机教学技术领域，尤其涉及一种计算机教学互动装置。


背景技术：

2.随着社会信息化的发展，人们认识到计算机应用的广泛性和发展前景，普及计算机教育已成为一种现实的需要，为了提高计算机教学效果和丰富计算机课堂教学趣味性，计算机教学互动设备被广泛运用于计算机教学中，计算机教学投影设备是计算机教学常用到的互动设备，教师将自己的教学内容通过投影设备以图文的方式呈现出来，方便与学生进行互动交流。
3.现有计算机教学互动装置在使用过程中存在一些不足，例如，不方便对其进行收纳工作，导致装置使用不便，不能满足使用需求。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机教学互动装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种计算机教学互动装置，包括基板，所述基板底部外壁四个拐角处均固定有阻尼转轴，阻尼转轴上固定有支撑机构，所述基板顶部外壁左侧开有翻转槽，且翻转槽内转动安装有投影机构，投影机构底部与翻转槽底部内壁之间转动安装有电动伸缩杆，所述基板顶部外壁右侧开有收纳槽，收纳槽相对两侧内壁上开有导向槽内滑动插接有固定轴，固定轴上固定有幕板，幕板一侧开有限位孔，且基板右侧转动连接有与限位孔插接配合的限位块。
7.进一步的，所述支撑机构包括支撑腿，支撑腿上与基板之间铰接固定有阻尼杆，且基板底部外壁四个拐角处固定有卡接半环，卡接半环与支撑腿形成卡接配合。
8.进一步的，所述投影机构包括翻转板，翻转板顶部固定有投影仪，投影仪顶部固定有盖板。
9.进一步的，所述幕板一侧固定有定位杆，且收纳槽底部开有与定位杆形成插接配合的定位槽。
10.进一步的，所述基板左侧外壁还固定有把手，且基板右侧固定有移动轮。
11.本实用新型的有益效果为：
12.1.通过阻尼杆的设置能够对展开支撑的支撑腿进行限位作用，便于对基板进行支撑作用，而卡接半环能够对收纳状态的支撑腿进行限位作用，实现支撑腿的收纳作用。
13.2.通过电动伸缩杆的设置能够实现投影仪在翻转槽内投射角度的调节，盖板能够对收纳在翻转槽内的投影仪进行遮挡作用，收纳槽能够对幕板进行收纳作用，限位块能够配合限位孔对竖直状态下的幕板进行限位作用，便于进行教学活动。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种计算机教学互动装置的实施例1剖视结构示意图；
15.图2为本实用新型提出的一种计算机教学互动装置的实施例1幕板结构示意图；
16.图3为本实用新型提出的一种计算机教学互动装置的实施例2展开结构示意图。
17.图中：1基板、2翻转槽、3翻转板、4盖板、5投影仪、6电动伸缩杆、7卡接半环、8阻尼杆、9支撑腿、10阻尼转轴、11固定轴、12收纳槽、13限位孔、14幕板、15导向槽、16限位块、17定位杆、18把手、19移动轮。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
19.所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
20.实施例1
21.参照图1
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2，一种计算机教学互动装置，包括基板1，基板1底部外壁四个拐角处均固定有阻尼转轴10，阻尼转轴10上固定有支撑机构，基板1顶部外壁左侧开有翻转槽2，且翻转槽2内转动安装有投影机构，投影机构底部与翻转槽2底部内壁之间转动安装有电动伸缩杆6，基板1顶部外壁右侧开有收纳槽12，收纳槽12相对两侧内壁上开有导向槽15内滑动插接有固定轴11，固定轴11上固定有幕板14，幕板14一侧开有限位孔13，且基板1右侧转动连接有与限位孔13插接配合的限位块16。
22.支撑机构包括支撑腿9，支撑腿9上与基板1之间铰接固定有阻尼杆8，且基板1底部外壁四个拐角处固定有卡接半环7，卡接半环7与支撑腿9形成卡接配合，投影机构包括翻转板3，翻转板3顶部固定有投影仪5，投影仪5顶部固定有盖板4，幕板14一侧固定有定位杆17，且收纳槽12底部开有与定位杆17形成插接配合的定位槽。
23.本实施例工作原理：阻尼杆8的设置能够对展开支撑的支撑腿9进行限位作用，便于对基板1进行支撑作用，而卡接半环7能够对收纳状态的支撑腿9进行限位作用，实现支撑腿9的收纳作用，电动伸缩杆6的设置能够实现投影仪5在翻转槽2内投射角度的调节，盖板4能够对收纳在翻转槽2内的投影仪5进行遮挡作用，收纳槽12能够对幕板14进行收纳作用，限位块16能够配合限位孔13对竖直状态下的幕板14进行限位作用，便于进行教学活动。
24.实施例2
25.参照图3，一种计算机教学互动装置，本实施例与实施例1区别在于，基板1左侧外壁还固定有把手18，且基板1右侧固定有移动轮19。
26.本实施例工作原理：把手18能够配合移动轮19在装置收纳状态是便于工作人员将其拖动转移，使得装置能够更加便于使用。
27.在本专利的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗
示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
28.在本专利中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种计算机教学互动装置，包括基板(1)，其特征在于，所述基板(1)底部外壁四个拐角处均固定有阻尼转轴(10)，阻尼转轴(10)上固定有支撑机构，所述基板(1)顶部外壁左侧开有翻转槽(2)，且翻转槽(2)内转动安装有投影机构，投影机构底部与翻转槽(2)底部内壁之间转动安装有电动伸缩杆(6)，所述基板(1)顶部外壁右侧开有收纳槽(12)，收纳槽(12)相对两侧内壁上开有导向槽(15)内滑动插接有固定轴(11)，固定轴(11)上固定有幕板(14)，幕板(14)一侧开有限位孔(13)，且基板(1)右侧转动连接有与限位孔(13)插接配合的限位块(16)。2.根据权利要求1所述的一种计算机教学互动装置，其特征在于，所述支撑机构包括支撑腿(9)，支撑腿(9)上与基板(1)之间铰接固定有阻尼杆(8)，且基板(1)底部外壁四个拐角处固定有卡接半环(7)，卡接半环(7)与支撑腿(9)形成卡接配合。3.根据权利要求1所述的一种计算机教学互动装置，其特征在于，所述投影机构包括翻转板(3)，翻转板(3)顶部固定有投影仪(5)，投影仪(5)顶部固定有盖板(4)。4.根据权利要求1所述的一种计算机教学互动装置，其特征在于，所述幕板(14)一侧固定有定位杆(17)，且收纳槽(12)底部开有与定位杆(17)形成插接配合的定位槽。5.根据权利要求1所述的一种计算机教学互动装置，其特征在于，所述基板(1)左侧外壁还固定有把手(18)，且基板(1)右侧固定有移动轮(19)。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机教学互动装置，包括基板，所述基板底部外壁四个拐角处均固定有阻尼转轴，阻尼转轴上固定有支撑机构，所述基板顶部外壁左侧开有翻转槽，且翻转槽内转动安装有投影机构，投影机构底部与翻转槽底部内壁之间转动安装有电动伸缩杆，所述基板顶部外壁右侧开有收纳槽，收纳槽相对两侧内壁上开有导向槽内滑动插接有固定轴，固定轴上固定有幕板，幕板一侧开有限位孔，且基板右侧转动连接有与限位孔插接配合的限位块。本实用新型方便能够进行收纳工作。方便能够进行收纳工作。方便能够进行收纳工作。


技术研发人员：侯丽莹 马亚琦
受保护的技术使用者：河南质量工程职业学院
技术研发日：2021.02.09
技术公布日：2021/11/21