智能化儿童读物有声陪读系统及方法与流程

1.本发明涉及有声读物技术领域，特指一种智能化儿童读物有声陪读系统及方法。


背景技术：

2.目前市面上的儿童读物非常多，也有很多纸质的有声读物，但如果没有大人的辅助讲解陪读，让儿童自己看，会导致所能学到的内容大打折扣。再者，由于父母的工作繁忙，没有太多的时间陪伴孩子，很多都是请家里的老人、育儿嫂、保姆等来带孩子，父母能够辅助陪伴孩子读书的时间十分有限。而老人、育儿嫂、保姆等的陪读，往往由于其辅助讲解能力较差，使得陪读效果并不理想。还有现有的有声读物大都是在手机、pad等电子设备上，长期使用电子设备还会对儿童的视力发育不利。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种智能化儿童读物有声陪读系统及方法，解决现有技术中老人、育儿嫂、保姆等辅助讲解能力较差而使得陪读效果不理想、儿童自己学习效果也较差、电子设备的使用影响儿童的视力以及父母工作繁忙没有太多的时间陪读等的问题。
4.实现上述目的的技术方案是：
5.本发明提供了一种智能化儿童读物有声陪读方法，包括如下步骤：
6.输入儿童读物照片，为所述儿童读物照片录制家长的配音形成对应的讲解音频；
7.将所述儿童读物照片与对应的讲解音频相关联并上传至云端存储；以及
8.在儿童阅读时，对儿童所阅读的读物进行拍摄以得到阅读页面图像，依据所述阅读页面图像找出相匹配的儿童读物照片并获取对应的讲解音频，进而播放所获取的讲解音频，从而实现了在儿童阅读时的有声陪读。
9.本发明的有声陪读方法能够为家长提供配音录制功能，将家长的讲解录制成讲解音频并与儿童读物照片相关联，在儿童进行阅读时，根据儿童所阅读的读物的图像找出对应的讲解音频并进行播放，实现了由家长对儿童的阅读内容进行语音讲解的效果，解决了老人、育儿嫂、保姆等辅助讲解能力较差而使得陪读效果不理想的问题。且家长的配音录制可随时随地的利用碎片化时间进行操作，解决了家长因工作繁忙没有太多时间陪读的问题。另外，本发明的有声陪读方法可实现各种类型的儿童读物的配音录制，方便家长自制有声读物，提升了儿童的学习和智力开发效果，有父母的声音陪读还能够加深亲子关系，更有利于儿童的健康发展。
10.本发明智能化儿童读物有声陪读方法的进一步改进在于，还包括：
11.对儿童所阅读的读物进行实时拍摄并形成视频数据；
12.对所述视频数据逐帧的进行图像识别，并判断所识别的图像的持续时间是否大于设定时长，在所识别的图像大于设定时长时，则将所识别的图像作为阅读页面图像。
13.本发明智能化儿童读物有声陪读方法的进一步改进在于，在所输入的儿童读物照
片有多张时，对所输入的儿童读物照片进行排序并按顺序进行存储以形成一本儿童读物。
14.本发明智能化儿童读物有声陪读方法的进一步改进在于，还包括：
15.在儿童阅读时，对儿童的阅读情况进行记录以形成阅读记录，并将所形成的阅读记录上传至云端。
16.本发明智能化儿童读物有声陪读方法的进一步改进在于，在得到新的阅读页面图像时，若当前的讲解音频尚未播放完成，则中止当前的讲解音频的播放，并播放对应新的阅读页面图像的讲解音频。
17.本发明还提供了一种智能化儿童读物有声陪读系统，包括：
18.有声读物创建单元，用于接收输入的儿童读物照片及录制家长的配音以形成对应的讲解音频，还用于将所述讲解音频与所述儿童读物照片相关联并上传至云端存储；
19.采集单元，用于在儿童阅读时，对儿童阅读的读物进行拍摄以得到阅读页面图像；以及
20.与所述采集单元连接的处理单元，所述处理单元用于获取所述云端存储的讲解音频及儿童读物照片，还用于依据所述阅读页面图像找出相匹配的儿童读物照片并获得对应的讲解音频，进而播放所获得的讲解音频。
21.本发明智能化儿童读物有声陪读系统的进一步改进在于，所述采集单元包括拍摄模块和与所述拍摄模块连接的识别模块；
22.所述拍摄模块用于对儿童所阅读的读物进行实时拍摄并形成视频数据；
23.所述识别模块用于对所述视频数据逐帧的进行图像识别，并判断所识别的图像的持续时间是否大于设定时长，在所识别的图像大于设定时长时，则将所识别的图像作为阅读页面图像。
24.本发明智能化儿童读物有声陪读系统的进一步改进在于，所述有声读物创建单元还用于在儿童读物照片有多张时，对所输入的儿童读物照片进行排序并按顺序进行存储以形成一本儿童读物。
25.本发明智能化儿童读物有声陪读系统的进一步改进在于，还包括记录单元，用于在儿童阅读时，对儿童的阅读情况进行记录以形成阅读记录，并将所形成的阅读记录上传至云端。
26.本发明智能化儿童读物有声陪读系统的进一步改进在于，所述处理单元在接收到所述采集单元形成的新的阅读页面图像时，判断当前的讲解音频是否播放完成，若否，则中止当前的讲解音频的播放并播放对应新的阅读页面图像的讲解音频。
附图说明
27.图1为本发明智能化儿童读物有声陪读系统的系统图。
28.图2为本发明智能化儿童读物有声陪读方法的流程图。
具体实施方式
29.下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步说明。
30.参阅图1，本发明提供了一种智能化儿童读物有声陪读系统及方法，用于为儿童的家长提供录制配音的功能，让家长利用自身的碎片化时间为儿童读物配置讲解音频，当儿
童在家中阅读儿童读物时，通过比对儿童阅读的页面图像与存储的儿童读物照片进而找到对应的讲解音频并播放，实现了家长的讲解音频陪伴儿童阅读的效果，解决了传统的陪读在时间、空间以及角色的同一性的限制，本发明的有声陪读系统及方法实现了由家长来读，由带孩子的人来陪的方式来实现陪读，让家长能够参与到儿童的学习生活，不仅提升了儿童的学习和智力开发效果，而且由家长的声音陪读，还能够加深亲子关系，更有利于儿童的健康发展。下面结合附图对本发明智能化儿童读物有声陪读系统及方法进行说明。
31.参阅图1，显示了本发明智能化儿童读物有声陪读系统的系统图。下面结合图1，对本发明智能化儿童读物有声陪读系统进行说明。
32.如图1所示，本发明的智能化儿童读物有声陪读系统包括有声读物创建单元21、云端22、采集单元23以及处理单元24，有声读物创建单元21可与云端22通信连接，采集单元23与处理单元24连接，处理单元24可与云端22通信连接；其中的有声读物创建单元21用于接收输入的儿童读物照片及录制家长的配音以形成对应的讲解音频，该有声读物创建单元21还用于将讲解音频与儿童读物照片相关联并上传至云端22存储；采集单元23用于在儿童阅读时，对儿童阅读的读物进行拍摄以得到阅读页面图像；处理单元24与采集单元23连接，该处理单元24用于获取云端22存储的讲解音频及儿童读物照片，该处理单元24还用于接收采集单元23得到的阅读页面图像，并依据该阅读页面图像找出相匹配的儿童读物照片并获得对应的讲解音频，进而播放所获得的讲解音频。
33.如此，本发明的有声陪读系统实现了家长基于儿童读物照片录制讲解内容形成讲解音频，通过云端22来存储该儿童读物照片及对应的讲解音频。在儿童阅读时，处理单元24获取云端处的儿童读物照片及对应的讲解音频，进而再通过采集单元23获得儿童当前阅读到的阅读页面图像，找到匹配的讲解音频并进行播放，让儿童在阅读时能够有家长录制的讲解音频陪伴，实现了儿童阅读时边读边听家长的讲解，提高了儿童学习读物的效果，增进了亲子关系，能够帮助孩子更好地发展。还解决了家长因工作繁忙而没有太多时间陪伴孩子的问题。
34.在本发明的一种具体实施方式中，采集单元23包括拍摄模块和与该拍摄模块连接的识别模块；拍摄模块用于对儿童所阅读的读物进行实时拍摄并形成视频数据；识别模块用于对该视频数据逐帧的进行图像识别，并判断所识别的图像的持续时间是否大于设定时长，在所识别的图像大于设定时长时，则将所识别的图像作为阅读页面图像。
35.较佳地，设定时长为2s。识别模块在获取到一个图像后，通过前后帧图像比对来记录该图像的持续时间，当该图像的持续时间大于2s时，就将该图像作为阅读页面图像，进而发送给处理单元24。
36.利用识别模块对识别的图像的持续时间进行判断，能够对儿童快速翻书的行为进行识别，也即当前页面的持续观看时间较短，此时就无需播放对应的讲解音频，故而识别模块就不将该图像作为阅读页面图像，直接将该图像放弃并进行下一个图像的识别与判断。
37.在一较佳实施方式中，本发明有声陪读系统中的拍摄模块为摄像头，该摄像头较佳地架设在儿童的书桌上，能够对桌面进行实时拍摄，儿童在阅读时，将读物放置在书桌的桌面上，再打开摄像头，进而摄像头可对桌面上的读物进行实时拍摄从而形成视频数据。
38.在本发明的一种具体实施方式中，有声读物创建单元21还用于在儿童读物照片有多张时，对所输入的儿童读物照片进行排序并按顺序进行存储以形成一本儿童读物。
39.有声读物创建单元21具有读物创建功能，家长利用有声读物创建单元21能够自制有声读物，将儿童读物照片输入到有声读物创建单元21内并按照该儿童读物的页码进行排序，再为每一张儿童读物照片录制讲解音频，在编辑完成后，点击保存，就制成了一本儿童读物，该一本儿童读物包括多张儿童读物照片及对应的讲解音频，有声读物创建单元21将制成的一本儿童读物上传至云端22进行存储。
40.进一步地，有声读物创建单元21还提供有审核编辑功能，家长可通过点选审核编辑功能对输入的儿童读物照片和录制的讲解音频进行编辑，对于照片的编辑功能包括裁切、马赛克、添加说明等，对于讲解音频的编辑功能包括音量调节、音频剪裁、删除、重新录制等。
41.在一较佳实施方式中，有声读物创建单元21可安装在一移动端上，该移动端可以是家长的手机，还可以是单独的触控设备。有声读物创建单元21可设计为app或小程序，家长利用手机、触控设备等移动端能够直接安装或直接访问。有声读物创建单元21具有操作界面，在移动端显示有操作按钮，通过点击对应的操作按钮可触发对应的功能。较佳地，在操作界面上显示有新建读物、查阅记录、管理读物以及登录按钮，新建读物按钮用于建立新的读物并为读物命名，通过点击新建读物可触发二级界面，在二级界面上可输入读书照片，可录制音频，还可进行编辑及保存。查阅记录可查看儿童的阅读记录，包括阅读的读物、阅读次数、阅读时长、阅读时间等信息。管理读物可查看创建的所有有声读物，可对有声读物进行删除、下载、上架到商城以及分享给好友等，实现了对有声读物的管理。登录按钮用于家长登录自己的账号，通过家长的账号在云端实现分类存储，也即每一家长所创建的有声读物均对应的存储在自己的账号下，只有选择分享给好友后其好友才能够获得该有声读物。
42.在另一较佳实施方式中，家长在新建有声读物时，可导入事先拍好的儿童读物照片，还可以对儿童读物直接进行拍照，若选择直接拍照功能，有声读物创建单元21调取移动端的摄像头进行拍照以得到儿童读物照片。
43.在本发明的一种具体实施方式中，本发明的有声读物陪读系统还包括记录单元，用于在儿童阅读时，对儿童的阅读情况进行记录以形成阅读记录，并将所形成的阅读记录上传至云端22。
44.采集单元23能够对儿童学习过程进行实时拍摄形成视频数据，但视频数据一方面数据量大，另一方面时长较长，家长可能没有时间查看完整的视频。记录单元在采集单元23采集得到阅读页面图像时，记录与该阅读页面图像相匹配的儿童读物照片所对应的读物名称，记录该儿童读物照片的顺序(也即页码)，记录该页面的阅读时长和阅读次数，进而以列表的形式形成阅读记录并上传至云端22。家长通过移动端可直接查看阅读记录，了解儿童的学习情况。
45.在本发明的一种具体实施方式中，处理单元24在接收到采集单元23形成的新的阅读页面图像时，判断当前的讲解音频是否播放完成，若否，则中止当前的讲解音频的播放并播放对应新的阅读页面图像的讲解音频。
46.儿童正常阅读情况会是在听完当前页面的讲解音频后在进行翻页，但也会有在当前页面的讲解音频未播放完成儿童就翻页了，此时采集单23得到了新的阅读页面图像并发送给处理单元24，处理单元24根据新的阅读页面图像匹配得到对应的讲解音频，但当前所
播放的讲解音频尚未播放完成，处理单元24中止当前讲解音频的播放并播放新的讲解音频，以适应儿童当前的阅读进度。
47.在一较佳实施方式中，本发明的采集单元23和处理单元24集成在一居家端设备内，该居家端设备上设有音箱，通过音箱可播放讲解音频。该居家端设备还设有通信模块和存储模块，通信模块用于与云端22进行通信连接。该居家端设备在开启后，即与云端22通信连接，将云端22处存储的有声读物下载下来进行本地存储。居家端设备的登录账号也为家长的账号，如此能够使得居家端设备对应的下载家长所上传的有声读物。
48.进一步地，该居家端设备上还设有麦克风，通过麦克风采集儿童的语音，并将采集的儿童的语音与阅读记录一并上传至云端，家长可通过查看记录获取儿童的语音。通过语音采集功能可记录儿童在阅读过程中的问题，实现问题反馈。还可以记录儿童在阅读时的所感所想，能够将该语音同步分享给家长。
49.在另一较佳实施方式中，处理单元24设于云端22处，采集单元23设于居家端设备内，该居家端设备上还设有音箱、麦克风以及通信模块。该采集单元23与处理单元24通信连接，采集单元23将其得到的阅读页面图像上传给云端22的处理单元24，处理单元24找到匹配的讲解音频后，将讲解音频下发给居家端设备，通过居家端设备进行音频的播放。
50.本发明还提供了一种智能化儿童读物有声陪读方法，下面对该有声陪读方法进行说明。
51.如图2所示，本发明的智能化儿童读物有声陪读方法包括如下步骤：
52.执行步骤s11，输入儿童读物照片，为所述儿童读物照片录制家长的配音形成对应的讲解音频；接着执行步骤s12；
53.执行步骤s12，将所述儿童读物照片与对应的讲解音频相关联并上传至云端存储；接着执行步骤s13；
54.执行步骤s13，在儿童阅读时，对儿童所阅读的读物进行拍摄以得到阅读页面图像，依据所述阅读页面图像找出相匹配的儿童读物照片并获取对应的讲解音频，进而播放所获取的讲解音频，从而实现了在儿童阅读时的有声陪读。
55.本发明的有声陪读方法为家长提供自制有声读物的功能，可将儿童所有的各种类型的读物制成有声读物，实现简单方便，只需要对读物进行拍照并录制配音即可，在儿童阅读时，通过图像识别比对查找出对应的讲解音频进行播放，从而实现有声陪读，让儿童在阅读时边读边听家长的讲解，提高了儿童学习读物的效果，增进了亲子关系，能够帮助孩子更好地发展。还解决了家长因工作繁忙而没有太多时间陪伴孩子的问题。
56.在本发明的一种具体实施方式中，本发明的陪读方法还包括：
57.对儿童所阅读的读物进行实时拍摄并形成视频数据；
58.对视频数据逐帧的进行图像识别，并判断所识别的图像的持续时间是否大于设定时长，在所识别的图像大于设定时长时，则将所识别的图像作为阅读页面图像。
59.较佳地，设定时长为2s。通过比对前后帧图像来记录所识别的图像的持续时间，当一识别的图像的持续时间大于2s时，可以认为儿童此时正在阅读该页面，进而可通过该图像查找匹配的讲解音频进行播放。
60.又佳地，可通过设置的摄像头对儿童阅读的读物进行实时拍摄并形成视频数据。将摄像头安装在儿童的书桌上，以对桌面进行实时拍摄。
61.在本发明的一种具体实施方式中，在所输入的儿童读物照片有多张时，对所输入的儿童读物照片进行排序并按顺序进行存储以形成一本儿童读物。
62.儿童读物可以是书籍，在创建书籍的讲解音频时，可将书籍的照片依据页码进行排序，并为照片配置讲解音频，从而形成一本有声书籍。
63.在本发明的一种具体实施方式中，家长可通过移动端实现读物创建功能，利用移动端输入儿童读物照片，为儿童读物照片录制讲解音频，对照片及音频进行编辑，在编辑完成后可保持上传至云端。移动端可以为手机，还可也是单独的触控设备。
64.在本发明的一种具体实施方式中，本发明的陪读方法还包括：
65.在儿童阅读时，对儿童的阅读情况进行记录以形成阅读记录，并将所形成的阅读记录上传至云端。
66.所形成的阅读记录包括儿童读物的名称、阅读的页码、阅读时长以及阅读次数，该阅读记录以列表的形成存储在云端，家长可通过移动端查看该阅读记录，以实现了解儿童的学习情况。
67.在本发明的一种具体实施方式中，在得到新的阅读页面图像时，若当前的讲解音频尚未播放完成，则中止当前的讲解音频的播放，并播放对应新的阅读页面图像的讲解音频。
68.以上结合附图实施例对本发明进行了详细说明，本领域中普通技术人员可根据上述说明对本发明做出种种变化例。因而，实施例中的某些细节不应构成对本发明的限定，本发明将以所附权利要求书界定的范围作为本发明的保护范围。