一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机。


背景技术：

2.在计算机教学中，传统的航模教学用具种类较少，通过制造简易的飞行器材来教育学生一些基本的飞行知识，能够提高学生的学习兴趣，但是现有的航模设计过于昂贵，成本较高，在教学过程中容易损坏，同时模型占地空间较大，不便于教师的携带，为此需要一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机。


技术实现要素：

3.本实用新型提出的一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机，解决了现有技术中存在的问题。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机，包括机身板，所述机身板底端竖直插接有支撑板，所述支撑板顶端位于机身板两侧位置处竖直插接有侧板，且所述侧板与机身板呈平行状态设置，两个所述侧板和机身板底端竖直插接有同一个起落架板，所述起落架板底端对称插接有第一辅助板，所述第一辅助板外圈套接有圆板，两个所述侧板和机身板顶端水平插接有通过一个机翼板，所述机身板远离起落架板一端水平插接有尾翼板，所述机身板和两个侧板顶端位于起落架板一侧位置处竖直插接有同一个固定板，所述机身板顶端且位于机翼板下方位置处水平插接有顶板，所述机身板远离尾翼板一端水平插接有第二辅助板，所述第二辅助板外圈套接有螺旋桨板。
6.优选的，所述机身板和两个侧板底端一侧均开设有配合支撑板使用的第一插接槽，所述支撑板顶端开设有配合第一插接槽使用的第二插接槽，所述机身板和两个侧板底端另一侧均开设有配合起落架板使用的第三插接槽，所述起落架板顶端开设有配合第三插接槽使用的第四插接槽。
7.优选的，所述机身板和侧板顶端均开设有配合机翼板使用的第五插接槽，所述机翼板内部开设有三个配合第五插接槽使用的第六插接槽。
8.优选的，所述机身板和侧板外侧位于第三插接槽下方位置处均开设有配合顶板使用的第七插接槽，所述顶板端部开设有配合第七插接槽使用的第八插接槽。
9.优选的，所述机身板和侧板顶端位于第七插接槽一侧位置处开设有配合固定板使用的第九插接槽，所述固定板内部开设有配合第九插接槽使用的第十插接槽。
10.优选的，所述机身板和侧板远离第十插接槽一端均开设有配合尾翼板使用的第十一插接槽，所述尾翼板内部开设有配合第十一插接槽使用的第十二插接槽，且所述第一插接槽、第二插接槽和第五插接槽均呈竖直状态，所述第三插接槽、第四插接槽和第六插接槽均呈水平状态。
11.本实用新型组装方式简便快捷，便于拆卸与安装，拆开后占地空间较小，便于携带，同时该装置结构简单，降低了教学成本。
附图说明
12.图1为本实用新型提出的一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机的整体结构俯视图；
13.图2为本实用新型提出的一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机的整体结构仰视图；
14.图3为本实用新型提出的一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机的整体结构侧视图；
15.图4为本实用新型提出的一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机的整体结构拆分图。
16.图中：1、机身板；2、支撑板；3、侧板；4、起落架板；5、第一辅助板；6、圆板；7、机翼板；8、尾翼板；9、固定板；10、顶板；11、第二辅助板；12、螺旋桨板。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
18.参照图1
‑
4，一种便于计算机教学组装操作的教学用固定翼飞机，包括机身板1，机身板1底端竖直插接有支撑板2，支撑板2顶端位于机身板1两侧位置处竖直插接有侧板3，且侧板3与机身板1呈平行状态设置，两个侧板3和机身板1底端竖直插接有同一个起落架板4，起落架板4底端对称插接有第一辅助板5，第一辅助板5外圈套接有圆板6，两个侧板3和机身板1顶端水平插接有通过一个机翼板7，机身板1远离起落架板4一端水平插接有尾翼板8，机身板1和两个侧板3顶端位于起落架板4一侧位置处竖直插接有同一个固定板9，机身板1顶端且位于机翼板7下方位置处水平插接有顶板10，机身板1远离尾翼板8一端水平插接有第二辅助板11，第二辅助板11外圈套接有螺旋桨板12。
19.进一步的，机身板1和两个侧板3底端一侧均开设有配合支撑板2使用的第一插接槽，支撑板2顶端开设有配合第一插接槽使用的第二插接槽，机身板1和两个侧板3底端另一侧均开设有配合起落架板4使用的第三插接槽，起落架板4顶端开设有配合第三插接槽使用的第四插接槽。
20.尤其是机身板1和侧板3顶端均开设有配合机翼板7使用的第五插接槽，机翼板7内部开设有三个配合第五插接槽使用的第六插接槽。
21.值得说明的是机身板1和侧板3顶端均开设有配合机翼板7使用的第五插接槽，机翼板7内部开设有三个配合第五插接槽使用的第六插接槽。
22.此外，机身板1和侧板3顶端位于第七插接槽一侧位置处开设有配合固定板9使用的第九插接槽，固定板9内部开设有配合第九插接槽使用的第十插接槽。
23.除此之外，机身板1和侧板3远离第十插接槽一端均开设有配合尾翼板8使用的第十一插接槽，尾翼板8内部开设有配合第十一插接槽使用的第十二插接槽，且第一插接槽、
第二插接槽和第五插接槽均呈竖直状态，第三插接槽、第四插接槽和第六插接槽均呈水平状态。
24.工作原理：使用的时候，通过第一插接槽和第二插接槽将支撑板2插接在机身板1和两个侧板3底端，然后将起落架板4通过第三插接槽和第四插接槽插接在机身板1和两个侧板3的底端，通过支撑板2和起落架板4将机身板1和两个侧板3固定起来，尾翼板8通过第十一插接槽和第十二插接槽与机身板1和侧板3插接，然后通过第九插接槽与第十插接槽将固定板9安装在机身板1和侧板3顶端，固定板9用于加固机身板1和侧板3之间的连接，两个第一辅助板5插接在起落架板4底端，然后将两个圆板6套接在第一辅助板5外，然后第二辅助板11插接在机身板1远离尾翼板8的一端，螺旋桨板12套接在第二辅助板11外；组装方式简便快捷，便于拆卸与安装，拆开后占地空间较小，便于携带，同时该装置结构简单，降低了教学成本。
25.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
26.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
27.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。