一种便于移动的音乐教学用展示板的制作方法

1.本实用新型涉及一种教学展示板，特别涉及一种便于移动的音乐教学用展示板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，起到讲解演示的作用，而音乐教学板是将音乐上所用到的音符和五线谱通过结构的方式显示在板体上的方式，在音乐教学板上一般都会设置相应的音乐器械，来起到辅助教学的作用。
3.现有的音乐教学用展示板在实际使用过程中虽然可实现移动，但是由于展示板较大，其在移动时会占用较大的空间，进而导致在移动时存在不便，同时后期不方便机进行收纳等。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种便于移动的音乐教学用展示板，以解决上述背景技术中提出的现有的音乐教学用展示板在实际使用过程中虽然可实现移动，但是由于展示板较大，其在移动时会占用较大的空间，进而导致在移动时存在不便，同时后期不方便机进行收纳等的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于移动的音乐教学用展示板，包括移动板，所述移动板的底端均匀固定设置有四个万向轮，所述移动板的上表面固定设置有支撑筒，所述支撑筒内滑动设置有升降杆，所述升降杆的顶端左右侧壁均固定设置有支撑筒一，两个所述支撑筒一内均滑动设置有l形支撑杆，两个所述l形支撑杆上均固定设置有展示板一，所述升降杆的顶侧后壁固定设置有两个支撑筒二，两个所述支撑筒二内均套设有u形支撑杆，两个所述u形支撑杆分别滑动设置在两个展示板二上开设的圆槽内。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑筒的前侧壁固定设置有螺纹筒一，所述螺纹筒一内螺纹连接有固定螺杆一，所述升降杆的前侧壁由上到下开设有多个卡接孔，且固定螺杆一的后端与相对应的卡接孔卡接。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑筒一的前侧壁固定设置有螺纹筒二，所述螺纹筒二内螺纹连接有固定螺杆二，且固定螺杆二的后端与l形支撑杆搭接。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑筒二的后侧壁固定设置有螺纹筒三，所述螺纹筒三内螺纹连接有固定螺杆三，且固定螺杆三的前端与u形支撑杆的后端搭接。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述u形支撑杆的宽度大于展示一的宽度。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述展示板一和展示板二的前侧壁均设置有展示区，且展示板一和展示板二设置在同一高度。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述圆槽的上下侧壁均开设有限位槽，所
述u形支撑杆的两个端头上均固定设置有限位块，且限位块与限位槽滑动连接。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、本实用新型通过设置的两个l形支撑杆套设在两个支撑筒一内，可以实现对两个展示板一进行旋转，通过设置的u形支撑杆与支撑筒二的套接，可以实现对两个展示板二进行旋转，进而可在对该教学展示板进行移动时，可实现将两个展示板一和两个展示板二折叠在一起，进而可减小该教学展示板占用的空间，更方便对该教学展示板进行移动。
14.2、本实用新型通过设置的可以进行旋转的展示板一和展示板二，且通过设置的两个u形支撑杆与两个展示板二上的圆槽的滑动连接，可以根据需要对展示板一和展示板二进行任意的调整，即可实现将展示板一和展示板二呈环状的排列，又可实现将展示板一和展示板二呈一字形排列开，进而可在使用该教学展示板时根据需要做出任意的调整，方便对教学内容进行展示等。
附图说明
15.图1为本实用新型第一状态立体结构示意图；
16.图2为本实用新型第二状态立体结构示意图；
17.图3为本实用新型折叠立体结构示意图；
18.图4为本实用新型展示板二后视立体结构示意图；
19.图5为本实用新型展示板二立体剖面结构示意图。
20.图中：1移动板、2万向轮、3支撑筒、4升降杆、5螺纹筒一、6固定螺杆一、7卡接孔、8支撑筒一、9l形支撑杆、10展示板一、11螺纹筒二、12固定螺杆二、13u形支撑杆、14圆槽、15展示板二、16限位槽、17限位块、18螺纹筒三、19固定螺杆三、20支撑筒二。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
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5，本实用新型提供了一种便于移动的音乐教学用展示板的技术方案：移动板1的底端均匀固定设置有四个万向轮2，移动板1的上表面固定设置有支撑筒3，支撑筒3内滑动设置有升降杆4，升降杆4的顶端左右侧壁均固定设置有支撑筒一8，两个支撑筒一8内均滑动设置有l形支撑杆9，两个l形支撑杆9上均固定设置有展示板一10，升降杆4的顶侧后壁固定设置有两个支撑筒二20，两个支撑筒二20内均套设有u形支撑杆13，两个u形支撑杆13分别滑动设置在两个展示板二15上开设的圆槽14内，通过在支撑筒一8内旋转l形支撑杆9，可实现对展示板一10的朝向调整，然后通过在支撑筒二20内旋转u形支撑杆13，实现对两个展示板二15的朝向调整，进而可实现将展示板一10和展示板二15呈环状的分布对教学内容进行展示，同时通过向外侧拉动两个展示板二15，此时u形支撑杆13会从圆槽14内滑出，此时两个展示板二15会移动到两个展示板一10的两端后侧，进而实现将两个展示板一10和两个展示板二15呈一字形的分布对教学内容进行展示，进而可在使用该教学展示板时根据需要做出任意的调整，方便对教学内容进行展示等，支撑筒3的前侧壁固定设置有螺
纹筒一5，螺纹筒一5内螺纹连接有固定螺杆一6，升降杆4的前侧壁由上到下开设有多个卡接孔7，且固定螺杆一6的后端与相对应的卡接孔7卡接，通过设置的固定螺杆一6与螺纹筒一5的螺纹连接，且通过设置的固定螺杆一6与卡接孔7的卡接，可实现对升降杆4在支撑筒3内的位置进行固定，实现能对展示板一10和展示板二15的高度进行调整，支撑筒一8的前侧壁固定设置有螺纹筒二11，螺纹筒二11内螺纹连接有固定螺杆二12，且固定螺杆二12的后端与l形支撑杆9搭接，通过设置的固定螺杆二12与螺纹筒二11的螺纹连接，可对l形支撑杆9在支撑筒一8内旋转调整后进行固定，支撑筒二20的后侧壁固定设置有螺纹筒三18，螺纹筒三18内螺纹连接有固定螺杆三19，且固定螺杆三19的前端与u形支撑杆13的后端搭接，通过设置的固定螺杆三19与螺纹筒三20的螺纹连接，可对u形支撑杆13在支撑筒二20内旋转调整后进行固定，u形支撑杆13的宽度大于展示一10的宽度，展示板一10和展示板二15的前侧壁均设置有展示区，且展示板一10和展示板二15设置在同一高度，圆槽14的上下侧壁均开设有限位槽16，u形支撑杆13的两个端头上均固定设置有限位块17，且限位块17与限位槽16滑动连接，通过设置的限位块17与限位槽16的滑动连接，可保证u形支撑杆13与圆槽14保证滑动连接，可避免u形支撑杆13从圆槽14内脱落。
23.具体使用时，可通过在支撑筒一8内旋转l形支撑杆9，可实现对展示板一10的朝向调整，然后通过在支撑筒二20内旋转u形支撑杆13，实现对两个展示板二15的朝向调整，进而可实现将展示板一10和展示板二15呈环状的分布对教学内容进行展示，当需要将展示板一10和展示板二15呈一字形分布时，可通过向外侧拉动两个展示板二15，此时u形支撑杆13会从圆槽14内滑出，此时两个展示板二15会移动到两个展示板一10的两端后侧，进而实现将两个展示板一10和两个展示板二15呈一字形的分布对教学内容进行展示，当对该展示板移动时，可将两个展示板一10和两个展示板二15向后侧折叠在一起，实现将两个展示板一10和两个展示板二15收纳在一起，然后通过万向轮2推动该展示板进行移动。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。