一种多功能英语学习教辅板的制作方法

1.本实用新型涉及英语学习技术领域，尤其涉及一种多功能英语学习教辅板。


背景技术：

2.英语是国际化通用语言，因此，对于英语的学习是极其重要的。在英语的教学过程中，教辅板的设置必不可少，其常常用于文件资料的投影，临场教学的板书等。
3.申请号为cn201721567571.9的专利中，公开了一种多功能英语专业智能学习教辅板，包括第一教辅主板、第一连接块和第二教辅主板，所述第一教辅主板底部安装有第一支撑杆，所述第一教辅主板左端上下两侧均安装有第一螺栓，所述第一教辅主板内部安装有第一教辅副板，所述第一教辅主板右侧上下两端分别通过第一连接块和第二连接块连接有第二教辅主板，所述第二教辅主板底部安装有第二支撑杆。本实用新型通过设有第一教辅主板内部的第一教辅副板、第二教辅主板内部的第二教辅副板和凹槽上下两侧的滑槽，可以让智能学习教辅板在使用时，对两边进行伸长使用，避免了在英语书写时教辅板空间不够的情况发生，有利于更为实用的使用智能学习教辅板，较为实用，适合广泛推广与使用。
4.上述教辅板最大程度的扩大了教辅板的面积，对于板书的设计提供了帮助；然而，在实际运用中，有很多关于上课的资料或者教学工具需要收纳，以便老师随时使用；上述教辅板未单独设置收纳箱，会导致教学资料或者教学工具难以及时收纳和存放，使得老师在上课过程中取放资料及其花费时间且极为不便，严重影响上课进度，不利于学生的学习。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种多功能英语学习教辅板；其设置了收纳箱，可对教学资料以及教学工具等进行收纳，使老师在上课期间操作更为便利，促进学生学习。
6.本实用新型的目的是通过以下技术方案实现的：
7.一种多功能英语学习教辅板，包括教辅主板、收纳箱和支撑柱，所述教辅主板固定设置在所述收纳箱顶部，所述支撑柱固定设置在所述收纳箱底部；所述教辅主板的内层对称设置有两块教辅副板，两块所述教辅副板均通过第一滑动装置与所述教辅主板滑动连接，所述第一滑动装置包括第一滑块和第一滑槽，所述第一滑块对称设置在所述教辅主板的上下两端，所述第一滑槽对称设置在所述教辅主板的上下两端，所述第一滑块和所述第一滑槽滑动连接；所述收纳箱包括抽屉，所述抽屉以所述收纳箱为轴线对称设置在所述收纳箱内部，所述抽屉通过第二滑动装置与所述收纳箱内壁滑动连接；所述第二滑动装置包括第二滑块和第二滑槽，所述第二滑块对称设置在所述抽屉两侧，所述第二滑槽以所述收纳箱为轴线对称设置在所述收纳箱内壁，所述第二滑块和所述第滑二槽滑动连接；所述抽屉内部固定设置有挡板，所述挡板将所述抽屉分为资料格和教具格，所述资料格设置滑块的一侧顶端和挡板的顶端均设置有铰接座，两个所述铰接座均铰接有夹板。
8.进一步的，两个所述教辅副板底端的第一滑块相互靠近的一端均设置有第一挡
块。
9.进一步的，两个所述教辅副板相互远离的一端均设置有第一把手。
10.进一步的，所述教辅主板和教辅副板为磁性板，所述较具格中设置有若干磁块。
11.进一步的，两个所述抽屉靠近外部的一侧均设置有第二把手。
12.进一步的，两个所述第二滑块远离所述第二把手的一端均设置有第二挡块。
13.进一步的，两个所述铰接座错位设置，两个所述铰接座内均设置有回位弹簧。
14.进一步的，两个所述夹板靠近所述铰接座的一端均固定设置有伸缩杆，所述伸缩杆与所述铰接座铰接。
15.进一步的，所述支撑柱的底部套设有固定柱；所述支撑柱的外表面均匀分布有若干限位孔，所述固定柱的表面穿设有限位销，所述限位销与所述限位孔相适配。
16.进一步的，所述固定柱的底端固定连接有圆形底盘，所述圆形底盘底部边缘对称设置有四个带刹万向轮。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
18.1.设置有收纳箱。可对教学资料和教学用具进行归纳，便于老师在上课时对教学资料和教学用具进行存放和使用，操作便利且有利于提升上课效率。
19.2.设置有夹板。可对抽屉中一些散乱的文件进行固定，避免打开抽屉时，文件被堵在收纳箱口，从而使其发生褶皱或者卷曲的现象，进而不便于文件的平整存放。
20.3.设置有带刹万向轮。可根据实际需要自由移动教辅板，使用时更加灵活；同时在确定教辅板的放置位置后，通过万向轮上面的刹车进行固定，提高教辅板的稳定性，避免在使用教辅板时出现摇晃的情况。
附图说明
21.图1为本实用新型正视方向的剖视结构示意图；
22.图2为本实用新型中抽屉的俯视方向的结构示意图；
23.图中：100
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教辅主板、110
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教辅副板、120
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第一滑块、130
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第一滑槽、140
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第一挡块、150
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第一把手、200
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收纳箱、210
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抽屉、220
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第二滑块、221
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第二挡块、230
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第二滑槽、240
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挡板、250
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资料格、260
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教具格、270
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铰接座、280
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夹板、290
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第二把手、300
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支撑柱、310
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固定柱、320
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限位孔、330
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限位销、340
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圆形底盘、350
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带刹万向轮。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图1至图2，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.实施例1
26.现有技术中，公开的一种多功能英语专业智能学习教辅板，在使用时，最大程度的扩大了教辅板的面积，对于板书的设计提供了帮助；然而，在实际运用中，有很多关于上课的资料或者教学工具需要收纳，以便老师随时使用；上述教辅板未单独设置收纳箱，会导致教学资料或者教学工具难以及时收纳和存放，使得老师在上课过程中取放资料及其花费时
间且极为不便，严重影响上课进度，不利于学生的学习。
27.一种多功能英语学习教辅板，包括教辅主板100、收纳箱200和支撑柱300，教辅主板100固定设置在收纳箱200顶部，支撑柱300固定设置在收纳箱200底部；教辅主板100的内层对称设置有两块教辅副板110，两块教辅副板110均通过第一滑动装置与教辅主板100滑动连接，第一滑动装置包括第一滑块120和第一滑槽130，第一滑块120对称设置在教辅主板100的上下两端，第一滑槽130对称设置在教辅主板100的上下两端，第一滑块120和第一滑槽130滑动连接；两个教辅副板110底端的第一滑块120相互靠近的一端均设置有第一挡块140；两个教辅副板110相互远离的一端均设置有第一把手150；教辅主板和教辅副板为磁性板，较具格中设置有若干磁块。此外，收纳箱200包括抽屉210，抽屉210以收纳箱200为轴线对称设置在收纳箱200内部，抽屉210通过第二滑动装置与收纳箱200内壁滑动连接；第二滑动装置包括第二滑块220和第二滑槽230，第二滑块220对称设置在抽屉210两侧，第二滑槽230以收纳箱200为轴线对称设置在收纳箱200内壁，第二滑块220和第滑二槽滑动连接；两个抽屉210靠近外部的一侧均设置有第二把手290；两个第二滑块220远离第二把手290的一端均设置有第二挡块221。进一步的，抽屉210内部固定设置有挡板240，挡板240将抽屉210分为资料格250和教具格260，资料格250设置滑块的一侧顶端和挡板240的顶端均设置有铰接座270，两个铰接座270均铰接有夹板280；两个铰接座270错位设置，两个铰接座270内均设置有回位弹簧；两个夹板280靠近铰接座270的一端均固定设置有伸缩杆，伸缩杆与铰接座270铰接。
28.具体实施时，将教辅板放置在正确的教学地点，老师直接在该教辅板的教辅主板100上进行有关英语方面的板书，若教辅主板100不够书写的情况下，可拉动第一把手150，使第一滑块120沿着第一滑槽130滑动，进而将设置在教辅主板100内层的两个教辅副板110拉出，进而可在教辅主板100的基础上增大板书的面积；进一步的，设置的第一挡块140可避免教辅副板110从教辅主板100中完全被拉出，进而导致使用不便甚至砸伤使用者。同时，设置在该教辅板上的收纳箱200中的资料格250中可存放一些文件或者书本，教具格260中可存放一些笔、磁块等，老师在授课时，可拉动第二把手290，使第二滑块220在第一滑槽130内进行滑动，进而可自由使用或者存放资料、教具等；进一步的，设置的第二挡块221可确保抽屉210在滑动时始终保持水平，还可避免抽屉210完全从收纳箱200中滑出，从而不利于操作。此外，为了防止资料格250中的资料在抽屉210关闭时而导致表面的资料堵在收纳箱200口而使资料卷曲或者褶皱，从而不利于资料保存的平整性，可在存放资料后，将伸缩杆伸长，进而使两个夹板280伸长至文件表面，进而对文件进行固定，确保文件在取放时能够始终保持平整；另一方面，若老师需要使用图片进行讲解时，可将存放在教具格260中的若干磁块取出，配合教辅主板100和教辅副板110的磁性设置，可将图片固定在教辅主板100和教辅副板110上，有利于对英语知识的讲解。通过收纳箱200的设置，使老师在使用该教辅板时，更加便利，确保教学过程的顺利行以及学生学习的有效性。
29.实施例2
30.在实施例1的基础上，支撑柱300的底部套设有固定柱310；支撑柱300的外表面均匀分布有若干限位孔320，固定柱310的表面穿设有限位销330，限位销330与限位孔320相适配。固定柱310的底端固定连接有圆形底盘340，圆形底盘340底部边缘对称设置有四个带刹万向轮350。
31.具体实施时，在进行授课前，需将该教辅板移动至学生最佳学习位置，具体的，手推教辅板，在带刹万向轮350的作用下，将教辅板移至最佳位置，接着通过带刹万向轮350上面的刹车进行固定，以便该教辅板在授课期间不会随意晃动和滑动，有利于授课的顺利进行。待教辅板位置固定后，还需根据老师的身高对教辅板高度进行调节，以便老师板书时更加顺畅，具体的，将固定柱310上的限位销330插入最适合老师身高的限位孔320中，便可对该教辅板的高度进行固定，操作方便且使用灵活。
32.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。