一种市场营销教具的制作方法

1.本实用新型涉及市场营销技术领域，尤其涉及一种市场营销教具。


背景技术：

2.市场营销，称作市场学、市场行销或行销学，市场是商品经济的范畴，是一种以商品交换为内容的经济联系形式，对于企业来说，市场是营销活动的出发点和归宿，市场营销既是一种职能，又是组织为了自身及利益相关者的利益而创造、沟通、传播和传递客户价值，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系，主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。在学习市场营销时，老师往往会通过沙盘模型演示市场营销上的多个要素。
3.申请号为cn201821921086.1的专利中，公开了一种市场营销的沙盘教具，包括底座，所述底座内的中心处开设有放置腔，所述放置腔内设置有驱动机构，所述底座的上端面放置有沙盘本体，所述沙盘本体的上端面等间距的开设有多个空腔，每个所述空腔的上端均开设有与空腔相匹配的滑孔，每个所述空腔的底侧壁上均固定连接有滑轨，每个所述滑轨的上端面均滑动连接有滑块。本实用新型，伸缩气缸的输出端通过活塞杆带动沙盘本体向上移动，进而便于根据人们实根据际的需要的调节沙盘本体的高度，便于人们观看使用该教具。
4.上述装置在老师讲解市场营销知识时，通过沙盘讲解，多学生学习实现市场营销起到了很大的帮助。然而，在实际使用时，为了使学生能够更快速的学习市场营销知识，往往需要老师在讲解沙盘的过程中，将重点知识进行板书，上述装置因未设计书写板，老师在讲解过程中，无法给学生提供更准确有利的学习笔记，不利于学生对市场营销知识的学习。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种市场营销教具；其设置了展示板和书写板，老师在上课时，可在展示板上进行图片的展示，同时可在书写板上进行板书，再结合沙盘的展示，可最大程度促进学生对市场营销课程的学习。
6.本实用新型的目的是通过以下技术方案实现的：
7.一种市场营销教具，包括教具箱和支撑座，所述支撑座固定设置在所述教具箱底部；所述教具箱内竖直设置有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆底部与所述教具箱内底部固定连接，所述液压伸缩杆顶部固定设置有沙盘本体，所述沙盘本体通过第一滑动装置与所述教具箱内壁滑动连接；所述沙盘本体的顶面等间距开设有若干浅滑槽，每个所述浅滑槽的正下方均开设有深滑槽，所述深滑槽的宽度大于所述浅滑槽，每个所述深滑槽的底部均固定连接有滑轨，每个所述滑轨的顶端均滑动连接有滑块，每个所述滑块的顶部均固定连接有模拟块，每个所述模拟块的上部均贯穿所述浅滑槽并延伸至外界，所述模拟块与所述浅滑槽内壁滑动连接。此外，所述教具箱顶部通过铰链铰接有箱盖，所述箱盖包括展示板和书写板，所述展示板固定设置在所述箱盖底面，所述展示板四角处铰接有夹板；所述书写板以
所述箱盖为轴线对称设置在所述箱盖内层，每个所述书写板均通过第二滑动装置与所述箱盖滑动连接，所述第二滑动装置包括第二滑块和第二滑槽，所述第二滑块固定设置在所述书写板上下两端，所述第二滑槽设置在所述箱盖内层上下两端，所述第二滑块与所述第二滑槽滑动连接。
8.进一步的，所述第一滑动装置包括第一滑槽和第一滑块，所述第一滑块对称设置在所述沙盘本体四侧，所述第一滑槽对称竖直设置在所述教具箱内壁，所述第一滑块与所述第一滑槽滑动连接。
9.进一步的，所述滑块内开设有弹簧腔，所述弹簧腔内的上侧壁对称固定连接有两个弹簧，每个所述弹簧的自由端均共同固定连接有吸铁石；所述吸铁石与所述弹簧腔的底侧壁抵接，所述吸铁石顶端的中心处固定连接有拉杆，所述拉杆的顶端贯穿所述模拟块并固定连接有把手，所述拉杆滑动连接在模拟块和滑块内。
10.进一步的，所述滑轨为铁质材料。
11.进一步的，所述把手上套设有防滑套，所述防滑套上设置有防滑纹。
12.进一步的，所述支撑座包括支撑柱，所述支撑柱的底部套设有固定柱；所述支撑柱的外表面均匀分布有若干限位孔，所述固定柱的外表面穿设有限位销，所述限位销与所述限位孔相适配。
13.进一步的，所述支撑座的底端粘接有防滑垫。
14.进一步的，两个所述书写板相对的一端均固定设置有拉块。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
16.1.设置有展示板。老师在教授市场营销知识时，可将有关图片置于展示上，通过图片的展示，能够使学生对市场营销课程有更加深刻的印象，进而促进学生对该课程的学习。
17.2.设置有书写板。老师在教授市场营销知识时，可将重点知识记录在书写板上，便于学生对知识的理解以及对该课程重点的把控，促进学生对市场营销课程的学习。
18.3.设置有教具箱。当沙盘主体未使用时，可将沙盘主体保存在箱内，防止该教具在搬动时，因晃荡或者其他不可控因素导致沙盘主体遭到损坏。
附图说明
19.图1为本实用新型的工作结构示意图；
20.图2为本实用新型中教具箱正视方向的剖视结构示意图；
21.图3为本实用新型的主视方向的结构示意图；
22.图中：100
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教具箱、110
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液压伸缩杆、120
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第一滑槽、130
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第一滑块、200
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沙盘本体、210
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浅滑槽、220
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深滑槽、230
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滑轨、240
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滑块、250
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模拟块、440
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把手、300
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箱盖、310
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展示板、311
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夹板、320
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书写板、330
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第二滑块、340
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第二滑槽、400
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弹簧腔、410
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弹簧、420
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吸铁石、430
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拉杆、510
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支撑柱、520
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固定柱、511
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限位孔、521
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限位销、530
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防滑垫、350
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拉块。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图1至图3，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是
全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.实施例1
25.现有技术中，公开的一种市场营销的沙盘教具，该装置在老师讲解市场营销知识时，通过沙盘讲解，多学生学习实现市场营销起到了很大的帮助。然而，在实际使用时，为了使学生能够更快速的学习市场营销知识，往往需要老师在讲解沙盘的过程中，将重点知识进行板书，上述装置因未设计书写板，老师在讲解过程中，无法给学生提供更准确有利的学习笔记，不利于学生对市场营销知识的学习。
26.一种市场营销教具，包括教具箱100和支撑座，支撑座固定设置在教具箱100底部，支撑座包括支撑柱510，支撑柱510的底部套设有固定柱520；支撑柱510的外表面均匀分布有若干限位孔511，固定柱520的外表面穿设有限位销521，限位销521与限位孔511相适配；支撑座的底端粘接有防滑垫530。教具箱100内竖直设置有液压伸缩杆110，液压伸缩杆110底部与教具箱100内底部固定连接，液压伸缩杆110顶部固定设置有沙盘本体200，沙盘本体200通过第一滑动装置与教具箱100内壁滑动连接，具体的，第一滑动装置包括第一滑槽120和第一滑块130，第一滑块130对称设置在沙盘本体200四侧，第一滑槽120对称竖直设置在教具箱100内壁，第一滑块130与第一滑槽120滑动连接；沙盘本体200的顶面等间距开设有若干浅滑槽210，每个浅滑槽210的正下方均开设有深滑槽220，深滑槽220的宽度大于浅滑槽210，每个深滑槽220的底部均固定连接有滑轨230，每个滑轨230的顶端均滑动连接有滑块240，每个滑块240的顶部均固定连接有模拟块250，每个模拟块250的上部均贯穿浅滑槽210并延伸至外界，模拟块250与浅滑槽210内壁滑动连接。此外，教具箱100顶部通过铰链铰接有箱盖300，箱盖300包括展示板310和书写板320，展示板310固定设置在箱盖300底面，展示板310四角处铰接有夹板311；书写板320以箱盖300为轴线对称设置在箱盖300内层，每个书写板320均通过第二滑动装置与所述箱盖300滑动连接，第二滑动装置包括第二滑块330和第二滑槽340，第二滑块330固定设置在书写板320上下两端，第二滑槽340设置在箱盖300内层上下两端，第二滑块330与第二滑槽340滑动连接；两个书写板320相对的一端均固定设置有拉块350。
27.具体实施时，先调节该市场营销教具的高度，具体的，将限位销521插入最佳限位孔511中，对该教具的高度进行固定。接着，打开箱盖300，因箱盖300通过铰链(型号mx
‑
800)铰接，打开后便处于竖直状态，此时，展示板310便朝向学生，再通过拉块350将两块书写板320从箱盖300内层拉出；再启动液压伸缩杆110，沙盘本体200在第一滑动装置的作用下会时刻保持水平状态并竖直向上滑动，防止其在滑动过程中出线倾斜现象，导致沙盘本体200受到一定损坏；待沙盘本体200升至教具箱100外，学生便可看清全部模拟块250，具体学习时，老师手动移动全部模拟块250，使之在对应的第二滑槽340内自由滑动，便于学生在老师生动形象的讲解中深入了解市场营销的知识；同时，可将市场营销的相关图片通过夹板311固定在展示板310上，使学生能够同时通过沙盘和图片学习，进而促进学习；进一步的，老师在讲解过程中，可将重点知识以板书形式罗列在书写板320上，便于学生能够时刻通过板书巩固市场营销的知识，促进学生的学习。
28.实施例2
29.在实施例1的基础上，该市场营销教具的滑块240内开设有弹簧腔400，弹簧腔400
内的上侧壁对称固定连接有两个弹簧410，每个弹簧410的自由端均共同固定连接有吸铁石420；吸铁石420与弹簧腔400的底侧壁抵接，吸铁石420顶端的中心处固定连接有拉杆430，拉杆430的顶端贯穿模拟块250并固定连接有把手440，拉杆430滑动连接在模拟块250和滑块240内；把手440上套设有防滑套，防滑套上设置有防滑纹。此外，滑轨为铁质材料。
30.具体实施时，老师讲解沙盘本体200时不需要用手直接接触模拟块250，可通过模拟块250上方的把手440操作即可，可避免模拟块250长期直接用手接触时出现褪色、腐蚀等情况；具体的，当需移动模拟块250时，将把手440向上提，此时与滑轨230具有吸引作用的吸铁石420便远离滑轨230，直接操作把手440便可直接移动模拟块250，待模拟块250移至指定位置后，将把手往下压，吸铁石420便又牢牢吸引滑轨230，进而可对模拟块250进行固定，防止在操作模拟块250的整个过程中，手无意碰到模拟块250便使其发生位置挪动，不利于老师的讲解，更不利于学生的学习。
31.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。