一种可灵活配置的基础护理教学台的制作方法

1.本实用新型涉及医学教学技术领域，具体是指一种可灵活配置的基础护理教学台。


背景技术：

2.基础护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。护理学以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础，形成其独特的理论体系、应用技术和护理艺术，为人们生老病死这一生命现象的全过程提供全面的、系统的、整体的服务。现有的基础护理教学平台，在教学完成后无法对教学台上的器具进行收纳，而且未设置任何无菌消毒结构，容易对器具造成损坏和污染，导致在教学操作展示时的实际效果较差，影响教学质量，对实验教学其本身通常为单一的桌面无任何辅助教学结构，存在一定的使用局限性，且现有的基础护理教学平台，其本身通常为固定结构，无法根据使用者所需对其进行移动摆放，灵活程度较差，为此我们提出了一种可灵活配置的基础护理教学台。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种可灵活配置的基础护理教学台。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台，包括收纳箱、工作台、收纳组件和移动组件，所述收纳箱顶部设有开口，所述工作台滑动设于设于收纳箱前后内壁上，所述收纳组件对称设于收纳箱后侧内壁上且位于工作台一侧，所述移动组件设于收纳箱底部，所述收纳组件包括电动伸缩杆一、锯齿条、齿轮一、密封板、活动板、滑块一和滑块二，所述收纳箱后侧内壁上设有l形导轨，所述电动伸缩杆一设于收纳箱后侧内壁上，所述锯齿条设于电动伸缩杆一输出端上，所述滑块一滑动设于l形导轨的垂直一端上，所述齿轮一转动设于滑块一上，所述齿轮一与锯齿条啮合，所述滑块二滑动设于l形导轨的水平一端上，所述活动板一端设于齿轮一上，所述活动板另一端铰接设于滑块二上，所述密封板底部一侧设于活动板顶部上且位于工作台上方，两组所述密封板对接卡合且分别与开口卡合，所述移动组件包括移动轮、杠杆、电动伸缩杆二、圆盘、套环、连接杆和刹车盘，所述移动轮设于收纳箱底部上，所述杠杆一端铰接设于收纳箱侧壁上，所述刹车盘设于杠杆另一端底部上，所述刹车盘与移动轮卡合接触，所述连接杆一端铰接设于杠杆上，所述套环设于另一端连接杆上，所述圆盘转动设于套环内壁上，所述圆盘偏心处转动套接设于移动轮中心轴上，所述电动伸缩杆二铰接设于底座底部上，所述圆盘上设有推杆，所述推杆铰接设于电动伸缩杆二输出端上。
5.进一步地，所述工作台底部与收纳箱底壁之间设有多组电动伸缩杆三，所述工作台顶部中间内侧嵌入设有玻璃无菌台。
6.进一步地，所述工作台内部设有紫外线消毒灯。
7.进一步地，所述收纳箱两侧侧壁上对称铰接设有支撑板，所述支撑板底部铰接设有支撑杆，所述收纳箱两侧侧壁上对称设有凹槽，所述支撑杆插入凹槽中。
8.进一步地，所述工作台顶部四周设有滑槽，所述滑槽中滑动设有多组滑条，其中一组所述滑条上转动设有电动伸缩杆四，所述电动伸缩杆三输出端上设有显示器，其中一组所述滑条上转动设有电动伸缩杆五，所述电动伸缩杆四输出端上设有摄像机。
9.进一步地，所述移动组件设有多组。
10.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种可灵活配置的基础护理教学台，通过设置的收纳组件和紫外线消毒灯，在教学完成后可以对教学台上的器具进行收纳和消毒，防止对器具造成损坏和污染，方便下一次的教学；通过工作台顶部四周设有的滑槽和滑条，可以方便显示器和摄像机的移动和安装，便于学生的观看，同时后期也可以根据需要在滑条上安装其他的教学仪器；通过设置的支撑板，扩大了实验操作面积，方便教学用具的放置以及方便多个学生进行实验操作；通过设置的移动组件，可便于使用者对教学台进行位置调整，极大程度方便了使用者使用，体现了本实用新型的灵活性。
附图说明
11.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
12.图1为本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台的整体结构示意图；
13.图2为本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台工作台的俯视图；
14.图3为本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台图1的a处放大图；
15.图4为本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台图1的b处放大图。
16.其中，1、收纳箱，2、工作台，3、收纳组件，4、移动组件，5、开口，6、电动伸缩杆一，7、锯齿条，8、齿轮一，9、密封板，10、活动板，11、滑块一，12、滑块二，13、l形导轨，14、移动轮，15、杠杆，16、电动伸缩杆二，17、圆盘，18、套环，19、连接杆，20、刹车盘，21、推杆，22、电动伸缩杆三，23、玻璃无菌台，24、紫外线消毒灯，25、支撑板，26、支撑杆，27、凹槽，28、滑槽，29、滑条，30、电动伸缩杆四，31、显示器，32、电动伸缩杆五，33、摄像机。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
19.如图1
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4所示，本实用新型一种可灵活配置的基础护理教学台，包括收纳箱1、工作台2、收纳组件3和移动组件4，所述收纳箱1顶部设有开口5，所述工作台2滑动设于设于收纳箱1前后内壁上，所述收纳组件3对称设于收纳箱1后侧内壁上且位于工作台2一侧，所述移
动组件4设于收纳箱1底部，所述收纳组件3包括电动伸缩杆一6、锯齿条7、齿轮一8、密封板9、活动板10、滑块一11和滑块二12，所述收纳箱1后侧内壁上设有l形导轨13，所述电动伸缩杆一6设于收纳箱1后侧内壁上，所述锯齿条7设于电动伸缩杆一6输出端上，所述滑块一11滑动设于l形导轨13的垂直一端上，所述齿轮一8转动设于滑块一11上，所述齿轮一8与锯齿条7啮合，所述滑块二12滑动设于l形导轨13的水平一端上，所述活动板10一端设于齿轮一8上，所述活动板10另一端铰接设于滑块二12上，所述密封板9底部一侧设于活动板10顶部上且位于工作台2上方，两组所述密封板9对接卡合且分别与开口5卡合，所述移动组件4包括移动轮14、杠杆15、电动伸缩杆二16、圆盘17、套环18、连接杆19和刹车盘20，所述移动轮14设于收纳箱1底部上，所述杠杆15一端铰接设于收纳箱1侧壁上，所述刹车盘20设于杠杆15另一端底部上，所述刹车盘20与移动轮14卡合接触，所述连接杆19一端铰接设于杠杆15上，所述套环18设于另一端连接杆19上，所述圆盘17转动设于套环18内壁上，所述圆盘17偏心处转动套接设于移动轮14中心轴上，所述电动伸缩杆二16铰接设于底座底部上，所述圆盘17上设有推杆21，所述推杆21铰接设于电动伸缩杆二16输出端上。
20.所述工作台2底部与收纳箱1底壁之间设有多组电动伸缩杆三22，所述工作台2顶部中间内侧嵌入设有玻璃无菌台23，所述工作台2内部设有紫外线消毒灯24，所述收纳箱1两侧侧壁上对称铰接设有支撑板25，所述支撑板25底部铰接设有支撑杆26，所述收纳箱1两侧侧壁上对称设有凹槽27，所述支撑杆26插入凹槽27中，所述工作台2顶部四周设有滑槽28，所述滑槽28中滑动设有多组滑条29，其中一组所述滑条29上转动设有电动伸缩杆四30，所述电动伸缩杆三22输出端上设有显示器31，其中一组所述滑条29上转动设有电动伸缩杆五32，所述电动伸缩杆四30输出端上设有摄像机33，所述移动组件4设有多组。
21.具体使用时，首先把教学台移动到所需要的位置，然后启动电动伸缩杆二16，带动圆盘17偏心转动，从而带动套环18、连接杆19和杠杆15往下移动，从而带动刹车盘20往下移动与移动轮14卡合，从而固定整个教学台，然后启动电动伸缩杆一6带动锯齿条7往下移动，从而带动齿轮一8转动，同时通过活动板10带动滑块一11和滑块二12移动，从而带动密封板9往收纳箱1收纳移动，直到密封板9为垂直状态，然后启动电动伸缩杆三22，带动工作台2伸出收纳箱1；当需要增加操作台时，把支撑杆26插入凹槽27中，从而使支撑板25水平撑起，扩大了操作面积，方便教学用具的放置以及方便多个学生进行实验操作；显示器31和摄像机33均可以转动和升降调节，方便学生的观看；当教学结束后，启动电动伸缩杆三22收回工作台2，然后启动电动伸缩杆一6使密封板9展开与开口5卡合，把支撑杆26从凹槽27中拔出，使支撑板25收回，然后启动紫外线消毒灯24对玻璃无菌台23进行消毒。
22.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
23.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论
从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
24.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。