一种悬挂式英语教学板的制作方法

1.本实用新型涉及英语技术领域，具体为一种悬挂式英语教学板。


背景技术：

2.英语教学时会用到悬挂式英语教学板。然而，现有的悬挂式英语教学板都有着通病，不能够有效解决粉笔灰漂浮的问题，因粉笔灰会对肺部和眼睛造成极大的危害，从而非常影响教师和学生的身体健康，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种悬挂式英语教学板。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种悬挂式英语教学板，以解决上述背景技术中提出现有的悬挂式英语教学板都有着通病，不能够有效解决粉笔灰漂浮的问题，因粉笔灰会对肺部和眼睛造成极大的危害，从而非常影响教师和学生的身体健康，已经不能满足使用者使用需求的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种悬挂式英语教学板，包括板体，所述板体的顶部和底部均开设有滑槽，所述板体的靠一侧位置设置有连接杆，所述板体的顶部和底部均与连接杆接触，所述连接杆后端的顶部和底部均固定连接有滑块，所述连接杆的底部固定连接有箱体，所述箱体的内部开设有空腔，所述连接杆后表面的靠两侧位置均固定连接有风管，所述箱体内的靠顶部位置固定连接有风机，所述箱体内的顶部固定连接有壳体，所述壳体的内部开设有空腔，所述壳体内的靠中间位置固定连接有中空管，所述中空管的表面环绕开设有贯穿槽，所述贯穿槽的内部固定连接有椰壳活性炭滤网，所述风机位于底部开设的出风口连通有出风管，出风管的底部贯穿壳体且与中空管连通，所述中空管内的靠两侧位置均固定连接有植物香囊层。
5.优选的，两个滑块相对的一侧分别延伸至两个滑槽的内部且与滑槽的内壁接触，所述滑块与滑槽之间滑动连接。
6.优选的，所述连接杆后端的靠中间位置固定连接有板擦，所述板擦的后表面与板体接触。
7.优选的，所述风机位于顶部开设的吸风口连通与吸风管，所述吸风管的顶部依次贯穿箱体和连接杆且与风管连通。
8.优选的，所述壳体的两侧均连通有外排管，两个外排管相背的一侧均贯穿箱体并延伸至其外部。
9.优选的，所述风机采用型号为130flj0
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220v/60w，所述风机通过电源线与外接电源电性连接。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该悬挂式英语教学板，通过风管、吸风管、中空管、椰壳活性炭滤网以及植物香囊层的设计，使得本装置具有良好的除尘净化功能，不仅能将擦拭时扬起的粉尘及时清走，使得粉笔灰无法四处飘散，还能对周围的空气进
行净化，从而给教师和学生提供一个良好的学习环境，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。
附图说明
11.图1为本实用新型结构示意图；
12.图2为本实用新型箱体的剖视图；
13.图3为图2中a的局部放大示意图；
14.图4为本实用新型板擦和风管的示意图。
15.图中：1、板体；2、滑槽；3、连接杆；4、滑块；5、箱体；6、风管；7、风机；8、吸风管；9、壳体；10、中空管；11、贯穿槽；12、椰壳活性炭滤网；13、植物香囊层；14、板擦；15、外排管。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种悬挂式英语教学板，包括板体1，板体1的顶部和底部均开设有滑槽2，板体1的靠一侧位置设置有连接杆3，板体1的顶部和底部均与连接杆3接触，连接杆3后端的顶部和底部均固定连接有滑块4，连接杆3的底部固定连接有箱体5，箱体5的内部开设有空腔，连接杆3后表面的靠两侧位置均固定连接有风管6，箱体5内的靠顶部位置固定连接有风机7，箱体5内的顶部固定连接有壳体9，壳体9的内部开设有空腔，壳体9内的靠中间位置固定连接有中空管10，中空管10的表面环绕开设有贯穿槽11，贯穿槽11的内部固定连接有椰壳活性炭滤网12，风机7位于底部开设的出风口连通有出风管，出风管的底部贯穿壳体9且与中空管10连通，中空管10内的靠两侧位置均固定连接有植物香囊层13。
18.本实用新型中：两个滑块4相对的一侧分别延伸至两个滑槽2的内部且与滑槽2的内壁接触，滑块4与滑槽2之间滑动连接；通过滑块4和滑槽2设置，使得连接杆3能够进行滑动。
19.本实用新型中：连接杆3后端的靠中间位置固定连接有板擦14，板擦14的后表面与板体1接触；通过板擦14设置，能够对板体1进行擦拭。
20.本实用新型中：风机7位于顶部开设的吸风口连通与吸风管8，吸风管8的顶部依次贯穿箱体5和连接杆3且与风管6连通；通过吸风管8设置，能够将粉尘吸走。
21.本实用新型中：壳体9的两侧均连通有外排管15，两个外排管15相背的一侧均贯穿箱体5并延伸至其外部；通过外排管15的设置，能够将净化后的气体排出。
22.本实用新型中：风机7采用型号为130flj0
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220v/60w，风机7通过电源线与外接电源电性连接；其为常用连接方式，故图中未示出。
23.工作原理：当使用本装置时，使用者先启动风机7进行工作产生吸力，之后使用者推动连接杆3移动，通过连接杆3移动带动板擦14移动对板体1进行擦拭，当粉尘扬起后，就会风管6内的吸力吸走，之后粉尘会被吸力顺着吸风管8传递至中空管10内，当粉尘传递至
中空管10内后，就会被椰壳活性炭滤网12进行吸附，之后吸入进来的气体就会透过椰壳活性炭滤网12向外流出，流出的气体就会与植物香囊层13接触，植物香囊层13采用薄荷、薰衣草以及芦荟等植物材料组成，能够有效的对气体中的细菌和有害物质进行净化。
24.综上所述：该悬挂式英语教学板，通过风管6、吸风管8、中空管10、椰壳活性炭滤网12以及植物香囊层13的设计，使得本装置具有良好的除尘净化功能，不仅能将擦拭时扬起的粉尘及时清走，使得粉笔灰无法四处飘散，还能对周围的空气进行净化，从而给教师和学生提供一个良好的学习环境，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求，从而解决了现有的悬挂式英语教学板都有着通病，不能够有效解决粉笔灰漂浮的问题，因粉笔灰会对肺部和眼睛造成极大的危害，从而非常影响教师和学生的身体健康，已经不能满足使用者使用需求的问题。
25.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
26.该文中出现的电器元件均与外界的主控制器及220v市电电连接，并且主控制器可为伺服电机、接触传感器、处理器、警报模块和驱动模块等起到控制的常规已知设备，本技术文件中使用到的标准零件均可以从市场上购买，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段进行连接，且机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再作出具体叙述。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。