一种大学英语教育多媒体教学装置的制作方法

1.本发明属于多媒体课桌技术领域，更具体地说，特别涉及一种大学英语教育多媒体教学装置。


背景技术：

2.大学英语的学习中除了语法、写作等练习之外，结合应用场景学习英语发音同样非常重要，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果；英语学习时通过多媒体教室为每一名学生提供单独的多媒体设备，便于每位同学利用自己的多媒体设备进行适合自己语速、音量的英语语音或视频教学，从而使相邻同学之间互不干扰。
3.基于上述描述，学习书桌在使用时，学习桌的多媒体设备置于桌面上，在教室环境下非常容易受到粉笔灰尘污染，多媒体设备不便于清理，同时容易遮挡视线，不便于学生看向前方黑板。


技术实现要素：

4.为了解决上述技术问题，本发明提供一种大学英语教育多媒体教学装置，以解决背景技术中提出的问题。
5.本发明一种大学英语教育多媒体教学装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
6.一种大学英语教育多媒体教学装置，包括下桌体；所述上桌板的两侧边固定连接在下桌体的两侧壁上；所述内推框架设有两处，两处内推框架滑动连接在下桌体与上桌板之间；所述多媒体教学屏的摆动轴通过铰接连接在内推框架的末端，且摆动轴的两端分别固定连接有一处同步从动轮；所述自锁传动组件设有两处，两处自锁传动组件均通过轴承转动连接在下桌体的上表面上；所述驱动件通过螺钉固定连接在下桌体的上表面上，且驱动件的输出端通过联轴器连接并驱动主动蜗杆，所述驱动件通过电性连接线连接驱动开关，且驱动开关固定连接在下桌体的前表面；所述主动蜗杆通过轴承转动连接在下桌体的上表面上，且主动蜗杆通过蜗轮蜗杆传动连接传动蜗轮；所述防护底罩滑动连接在下桌体的下表面上，且防护底罩包裹于多媒体教学屏的外部；所述活动推条滑动连接在上桌板的下表面中间后方。
7.进一步的，限位凸块设有两处，两处限位凸块均通过焊接固定连接在下桌体的上表面上；调节槽设有两处，两处调节槽均开设在下桌体的上表面上。
8.进一步的，导向底轨设有两处，两处导向底轨均固定连接在下桌体的下表面上，且导向底轨为l形的折板；同步惰轮设有两处，两处同步惰轮均通过轴承转动连接在下桌体的上表面上。
9.进一步的，所述调节槽为矩形通槽，调节槽包括有同步轮，同步轮设有两处，两处
同步轮分别通过轴承转动连接在两调节槽内。
10.进一步的，下导向架设有两组，两组下导向架均固定连接在上桌板的下表面后方，且下导向架内滑动连接有活动推条。
11.进一步的，所述内推框架为矩形框体，且内推框架包括有内同步齿条，内同步齿条开设在内推框架的里侧框杆外表面上，且内同步齿条啮合连接同步惰轮；外同步齿条开设在内推框架的外侧框杆的下表面上，且外同步齿条啮合连接同步轮；铰接端头设在内同步齿条的后端位置。
12.进一步的，传动蜗轮固定连接在自锁传动组件轴体上端，且自锁传动组件轴体下端固定连接有主动齿轮。
13.进一步的，侧推进齿条设有两处，两处侧推进齿条分别固定连接在防护底罩的两侧面，且两处侧推进齿条的齿面朝下。
14.进一步的，所述活动推条的底面上开设有矩形内槽，前滑槽设在活动推条矩形内槽的槽体前侧；后主动齿槽设在前滑槽的后方；且后主动齿槽槽内设有齿条结构，侧导向凸缘设有两处，两处侧导向凸缘分别固定连接在活动推条的两侧面上，两处侧导向凸缘滑动连接在下导向架内侧。
15.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
16.通过本结构的主动蜗杆和自锁传动组件的配合，驱动件通过联轴器带动主动蜗杆转动，通过主动蜗杆转动同时带动两侧的两处传动蜗轮转动，且两处传动蜗轮转动相反，主动齿轮转动，通过齿轮啮合传动带动同步惰轮转动，两侧的同步惰轮再分别与两组内推框架的内边框形成齿轮齿条传动，控制两内推框架同时后移；在此过程中，利用蜗轮蜗杆的传动特性，具有自锁作用的特性，使两内推框架不能反向回位，保证了多媒体教学屏的定位稳固行。
17.通过本结构的外同步齿条和通过摆动轴的配合，内推框架后移过程中，通过摆动轴推动多媒体教学屏后移，同时通过外同步齿条与同步从动轮啮合作用下带动同步从动轮转动，同步从动轮与侧推进齿条形成啮合传动，推动防护底罩向前移动，由此可见，在多媒体教学屏后移的同时，防护底罩同步向前移动，便于多媒体教学屏展开。
18.通过本结构的活动推条和同步从动轮的配合，当内推框架推动多媒体教学屏后移时，同步从动轮在前滑槽内向后滑动，移动到后主动齿槽位置时，在同步从动轮的推动下活动推条同时后移，当活动推条的后方限位结构阻挡时停止滑动，同步从动轮与活动推条啮合，活动推条固定不动，同步从动轮后移并转动，将多媒体教学屏向后摆动，旋转移动角度后，多媒体教学屏停止动作，从而对多媒体教学屏实现展开，将多媒体教学屏连接电源以及输入信号，即可使用多媒体教学屏进行英语学习。
19.使用结束，通过本结构的防护底罩和多媒体教学屏的配合，反向启动驱动件，通过内部一系列传动，两组内推框架前移，防护底罩后移，将多媒体教学屏向下折叠，使多媒体教学屏顺利进入防护底罩内，防护底罩对多媒体教学屏包裹，实现对多媒体教学屏的保护，减小粉笔尘进入多媒体教学屏内的几率，避免由于粉尘对多媒体教学设备进行污染以及损坏；可以看出，比现有的英语学习用教学书桌改善了多媒体组件的收纳方式，可以大大降低教室内粉尘对多媒体设备的影响，减小多媒体设备由于粉尘受到破坏的几率。
附图说明
20.图1是本发明的结构示意图。
21.图2是本发明下桌体的结构示意图。
22.图3是本发明的下桌体内部左视结构示意图。
23.图4是本发明的下桌体分解左视结构示意图。
24.图5是本发明多媒体教学屏展开后的结构示意图。
25.图6是本发明多媒体教学屏展开后底部结构示意图。
26.图7是本发明防护底罩的结构示意图。
27.图8是本发明上桌板的结构示意图。
28.图9是本发明多媒体教学屏的结构示意图。
29.图10是本发明图5的a处局部放大结构示意图。
30.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
31.1、下桌体；101、限位凸块；102、调节槽；1021、同步轮；103、导向底轨；104、同步惰轮；2、上桌板；201、下导向架；3、内推框架；301、内同步齿条；302、外同步齿条；303、铰接端头；4、多媒体教学屏；401、摆动轴；4011、同步从动轮；6、自锁传动组件；601、传动蜗轮；602、主动齿轮；7、驱动件；701、驱动开关；8、主动蜗杆；9、防护底罩；901、侧推进齿条；10、活动推条；1001、前滑槽；1002、后主动齿槽；1003、侧导向凸缘。
具体实施方式
32.下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
33.在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
34.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
35.实施例：
36.如附图1至附图10所示：
37.本发明提供一种大学英语教育多媒体教学装置，包括下桌体1，下桌体1包括有限位凸块101，限位凸块101设有两处，两处限位凸块101均通过焊接固定连接在下桌体1的上表面上；调节槽102设有两处，两处调节槽102均开设在下桌体1的上表面上；同步惰轮104设有两处，两处同步惰轮104均通过轴承转动连接在下桌体1的上表面上,此结构的下桌体1如图1所示,在同侧设为限位凸块101与同步惰轮104之间滑动连接有内推框架3，并且内推框架3的内同步齿条301与同步惰轮104啮合，限位凸块101实现对内推框架3的导向作用，保持
内推框架3前后直线平移，同步惰轮104转动带动内推框架3进行移动，两处导向底轨103均固定连接在下桌体1的下表面上，导向底轨103为l形的折板，防护底罩9在导向底轨103上滑动，可进行平移，通过导向底轨103实现对防护底罩9的导向以及限位；上桌板2的两侧边固定连接在下桌体1的两侧壁上；内推框架3设有两处，两处内推框架3滑动连接在下桌体1与上桌板2之间；多媒体教学屏4的摆动轴401通过铰接连接在内推框架3的末端，且摆动轴401的两端分别固定连接有一处同步从动轮4011；自锁传动组件6设有两处，两处自锁传动组件6均通过轴承转动连接在下桌体1的上表面上；驱动件7通过螺钉固定连接在下桌体1的上表面上，且驱动件7的输出端通过联轴器连接并驱动主动蜗杆8，驱动件7通过电性连接线连接驱动开关701，且驱动开关701固定连接在下桌体1的前表面；主动蜗杆8通过轴承转动连接在下桌体1的上表面上，且主动蜗杆8通过蜗轮蜗杆传动连接传动蜗轮601；防护底罩9滑动连接在下桌体1的下表面上，且防护底罩9包裹于多媒体教学屏4的外部；活动推条10滑动连接在上桌板2的下表面中间后方。
38.其中，调节槽102为矩形通槽，同步轮1021设有两处，两处同步轮1021分别通过轴承转动连接在两调节槽102内，此结构的同步轮1021如图3所示，同步轮1021的上方与下方同时啮合在外同步齿条302与侧推进齿条901上，当内推框架3受力进行移动时，通过同步轮1021的换向作用，即可推动下方的防护底罩9朝向相反的方向运动。
39.其中，上桌板2包括有下导向架201，下导向架201设有两组，两组下导向架201均固定连接在上桌板2的下表面后方，且下导向架201内滑动连接有活动推条10，此结构的上桌板2如图8所示，通过下导向架201的作用下连接活动推条10，使活动推条10可以在下导向架201内进行滑动，起到导向作用。
40.其中，内推框架3为矩形框体，且内推框架3包括有内同步齿条301，内同步齿条301开设在内推框架3的里侧框杆外表面上，且内同步齿条301啮合连接同步惰轮104；外同步齿条302开设在内推框架3的外侧框杆的下表面上，且外同步齿条302啮合连接同步轮1021；铰接端头303设在内同步齿条301的后端位置，此结构的内推框架3如图9所示，内推框架3呈矩形结构，外同步齿条302与内同步齿条301保持平行，在内推框架3直线移动时外同步齿条302与内同步齿条301同时向前或向后移动，进而推动多媒体教学屏4和防护底罩9实现移动。
41.其中，自锁传动组件6包括有传动蜗轮601，传动蜗轮601固定连接在自锁传动组件6轴体上端，且自锁传动组件6轴体下端固定连接有主动齿轮602，此结构的自锁传动组件6如图10所示，传动蜗轮601在主动蜗杆8作用下实现蜗轮蜗杆传动，通过主动蜗杆8转动带动传动蜗轮601转动，中间的主动蜗杆8同时对两侧的传动蜗轮601实现反向驱动，使两处主动齿轮602反向转动，通过齿轮啮合传动带动两处同步惰轮104反向转动，对两组内推框架3实现同向推动。
42.其中，活动推条10的底面上开设有矩形内槽，且活动推条10包括有前滑槽1001，前滑槽1001设在活动推条10矩形内槽的槽体前侧；后主动齿槽1002设在前滑槽1001的后方；且后主动齿槽1002槽内设有齿条结构；侧导向凸缘1003设有两处，两处侧导向凸缘1003分别固定连接在活动推条10的两侧面上，两处侧导向凸缘1003滑动连接在下导向架201内侧，此结构的活动推条10如图8所示，活动推条10的外缘侧导向凸缘1003滑动连接在下导向架201上，当内推框架3推动多媒体教学屏4后移时，同步从动轮4011在前滑槽1001内向后滑
动，移动到后主动齿槽1002位置时，在同步从动轮4011的推动下活动推条10同时后移，当活动推条10的后方限位结构阻挡时，同步从动轮4011与活动推条10啮合，活动推条10固定不动，同步从动轮4011后移并转动，将多媒体教学屏4展开到一定角度后停止动作，从而对多媒体教学屏4实现展开。
43.在另一实施例中，基于第一实施例提供的一种大学英语教育多媒体教学装置，该装置的多媒体教学屏4位于下桌体1的下表面收纳，收纳过程中容易受到外界因素的破坏；为解决以上问题，结合图7，该一种大学英语教育多媒体教学装置还包括有防护底罩9，防护底罩9包括有侧推进齿条901，侧推进齿条901设有两处，两处侧推进齿条901分别固定连接在防护底罩9的两侧面，且两处侧推进齿条901的齿面朝下；防护底罩9位于下桌体1下方，常态下，多媒体教学屏4收纳时，防护底罩9位于多媒体教学屏4下方，对多媒体教学屏4包裹，实现对多媒体教学屏4的保护，减小粉笔尘进入多媒体教学屏4内的几率，避免由于粉尘对多媒体教学设备进行污染以及损坏，同步轮1021的上方与下方同时啮合在外同步齿条302与侧推进齿条901上，当内推框架3受力进行移动时，通过同步轮1021的换向作用，即可推动下方的防护底罩9朝向相反的方向运动，实现对多媒体教学屏4收纳时进行保护，多媒体教学屏4展开同时防护底罩9向后撤离。
44.使用时：首先，通过驱动开关701控制驱动件7驱动，驱动件7通过联轴器带动主动蜗杆8转动，通过主动蜗杆8转动同时带动两侧的两处传动蜗轮601转动，且两处传动蜗轮601转动相反，主动齿轮602转动，通过齿轮啮合传动带动同步惰轮104转动，两侧的同步惰轮104再分别与两组内推框架3的内边框形成齿轮齿条传动，控制两内推框架3同时后移，内推框架3后移过程中，通过摆动轴401推动多媒体教学屏4后移，同时通过外同步齿条302与同步从动轮4011啮合作用下带动同步从动轮4011转动，同步从动轮4011与侧推进齿条901形成啮合传动，推动防护底罩9向前移动，由此可见，在多媒体教学屏4后移的同时，防护底罩9同步向前移动，便于多媒体教学屏4展开；当内推框架3推动多媒体教学屏4后移时，同步从动轮4011在前滑槽1001内向后滑动，移动到后主动齿槽1002位置时，在同步从动轮4011的推动下活动推条10同时后移，当活动推条10的后方限位结构阻挡时停止滑动，同步从动轮4011与活动推条10啮合，活动推条10固定不动，同步从动轮4011后移并转动，将多媒体教学屏4向后摆动，旋转移动角度后，多媒体教学屏4停止动作，从而对多媒体教学屏4实现展开，将多媒体教学屏4连接电源以及输入信号，即可使用多媒体教学屏4进行英语学习；使用结束后，反向启动驱动件7，通过内部一系列传动，两组内推框架3前移，防护底罩9后移，将多媒体教学屏4向下折叠，使多媒体教学屏4顺利进入防护底罩9内，防护底罩9对多媒体教学屏4包裹，实现对多媒体教学屏4的保护，减小粉笔尘进入多媒体教学屏4内的几率，避免由于粉尘对多媒体教学设备进行污染以及损坏；可以看出，比现有的英语学习用教学书桌改善了多媒体组件的收纳方式，可以大大降低教室内粉尘对多媒体设备的影响，减小多媒体设备由于粉尘受到破坏的几率。
45.本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。