1.本实用新型涉及语文教学收纳装置技术领域,具体为一种小学语文教学用便携式收纳装置。
背景技术:
2.语文教育专业是“语文”和“教育”的综合,是人文社会科学的一门重要学科(文学)。学制:三年。属于教育学类专业。语文,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育,是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。语文教学过程中往往需要频繁的书写板书和阅读教材,因此需要收纳装置对教学器材进行收纳归类,现有的收纳装置结构单一,功能性单一,多种器材混合收纳容易造成损坏和污染,不方便使用。
技术实现要素:
3.本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本技术的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊,而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
4.鉴于上述和/或现有一种小学语文教学用便携式收纳装置中存在的问题,提出了本实用新型。
5.因此,本实用新型的目的是提供一种小学语文教学用便携式收纳装置,能够分类收纳教学器材,不容易造成器材的损坏和污染,方便使用。
6.为解决上述技术问题,根据本实用新型的一个方面,本实用新型提供了如下技术方案:
7.一种小学语文教学用便携式收纳装置,其包括:
8.书架,包括梯形框和安装在所述梯形框内部的梯形隔板;
9.教学器材收纳组件,包括安装在所述梯形框侧壁的粉笔盒、开设在所述粉笔盒顶部的第一开槽、安装在所述粉笔盒顶部的翻盖、开设在所述粉笔盒前端的第二开槽、安装在所述第一开槽内部的翘板、安装在所述翘板另一端的按压板、安装在所述翘板底部的弹簧、安装在所述粉笔盒后方的收纳盒、开设在所述收纳盒侧壁的第三开槽、安装在所述第三开槽内部的抽拉盒、安装在所述抽拉盒侧壁的门板、安装在所述门板侧壁的拉手、安装在所述门板对称侧壁的滑轨和安装在所述收纳盒顶部的板擦盒。
10.作为本实用新型所述的一种小学语文教学用便携式收纳装置的一种优选方案,其中,所述梯形框和所述梯形隔板侧壁开设有透气孔。
11.作为本实用新型所述的一种小学语文教学用便携式收纳装置的一种优选方案,其中,所述翘板宽度小于所述第二开槽宽度并且所述翘板贯穿并伸出所述第二开槽。
12.作为本实用新型所述的一种小学语文教学用便携式收纳装置的一种优选方案,其
中,所述弹簧底部与所述第一开槽底部固定。
13.作为本实用新型所述的一种小学语文教学用便携式收纳装置的一种优选方案,其中,所述翻盖前端安装有把手。
14.与现有技术相比:粉笔盒通过弹簧翘板的构造,按压翘板就能使粉笔滑出,方便使用,板擦盒和收纳盒组合结构方便拿取的同时分类收纳也不容易造成污染,书架内部设置有隔板用于分类收纳教本,提高教学效率。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案,下面将将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动性的前提下,还可以根据这些附图获得其它的附图。其中:
16.图1为本实用新型一种小学语文教学用便携式收纳装置整体结构图;
17.图2为本实用新型一种小学语文教学用便携式收纳装置粉笔盒分解构造图;
18.图3为本实用新型一种小学语文教学用便携式收纳装置收纳盒细节图。
具体实施方式
19.为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂,下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
20.其次,本实用新型结合示意图进行详细描述,在详述本实用新型实施方式时,为便于说明,表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大,而且所述示意图只是示例,其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外,在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
21.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚,下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
22.本实用新型提供一种小学语文教学用便携式收纳装置,粉笔盒通过弹簧翘板的构造,按压翘板就能使粉笔滑出,方便使用,板擦盒和收纳盒组合结构方便拿取的同时分类收纳也不容易造成污染,书架内部设置有隔板用于分类收纳教本,提高教学效率。
23.图1
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3示出的是本实用新型一种小学语文教学用便携式收纳装置实施方式的结构示意图,请参阅图1
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图3,本实施方式的一种小学语文教学用便携式收纳装置包括书架100和教学器材收纳组件200。
24.书架100包括梯形框110、安装在梯形框110内部的梯形隔板120和开设在梯形框110和梯形隔板120侧壁的透气孔121,梯形隔板120用于对书本教材进行分类,透气孔121用于散发水汽防止教本腐烂发霉。
25.教学器材收纳组件200包括安装在梯形框110侧壁的粉笔盒210、开设在粉笔盒210顶部的第一开槽211、安装在粉笔盒210顶部的翻盖212、开设在粉笔盒210前端的第二开槽214、安装在第一开槽211内部的翘板215、安装在翘板215另一端的按压板216、安装在翘板215底部的弹簧217、安装在粉笔盒210后方的收纳盒230、开设在收纳盒230侧壁的第三开槽231、安装在第三开槽231内部的抽拉盒232、安装在抽拉盒232侧壁的门板233、安装在门板
233侧壁的拉手234、安装在门板233对称侧壁的滑轨235和安装在收纳盒230顶部的板擦盒220,板擦盒220用于收纳板擦,收纳盒230用于收纳小件器材,第一开槽211用于容纳粉笔,当按动按压板216时,翘板215向下翻转,弹簧217受力收缩,当翘板215翻转足够角度时,粉笔从第二开槽214滑落,完成粉笔的收纳和拿取。
26.结合图1
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图3,本实施方式的一种小学语文教学用便携式收纳装置,通过使用时将书本放入梯形框110内部,梯形隔板120划分梯形框110内部完成分类分区,透气孔121用于防止水汽对书本的腐蚀,打开翻盖212,将粉笔放入第一开槽211内部,需要使用时按动按压板216,翘板215向下翻转,弹簧217受力收缩,当翘板215翻转足够角度时,粉笔从第二开槽214滑落,松开按压板216,弹簧217回弹使翘板215前端贴紧第二开槽214上方,防止粉笔掉落,板擦盒220用于收纳板擦,拉动拉手234带动门板233和抽拉盒232沿滑轨235移动伸出第三开槽231,完成对小件器材的收纳工作。
27.虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述,然而在不脱离本实用新型的范围的情况下,可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是,只要不存在结构冲突,本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用,在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此,本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式,而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。
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