本技术属于高等学校实验教学装置开发，涉及一种拼图引导式整流教学装置。
背景技术：
1、传统教学装置存在以下弊端：1)固化、黑箱式思维模式，学生按照要求按部就班的搭建实验平台，没有发挥创新性的空间，不能按照自己的思维进行自主性实验设计，并不能验证自己设计实验结果的机制，抑制学生培养发散式思维，对于大学生创新能力与综合实践能力的培养效果不佳；2)引导机制不强，致使学生不能完整的构建整体架构，导致知识体系的不完整，欠缺整体性思维，不能充分调动学生学习实验的积极性，使得部分学生实验积极性不高。
技术实现思路
1、本实用新型的目的是提供一种拼图引导式整流教学装置，解决了传统实训平台对大学生创新能力与综合实践能力地培养效果不佳的问题。
2、本实用新型所采用的技术方案是，拼图引导式整流教学装置，包括实验平台桌，实验平台桌上沿竖直方向设有实验面板上分布有两行电路放置区；
3、第一行电路包括依次沿水平方向设置的整流集成电路放置区、滤波集成电路放置区及电路负载放置区；
4、第二行电路包括依次沿水平方向设置的同步电路放置区、控制电路放置区及隔离驱动电路放置区；
5、整流集成电路放置区与滤波集成电路放置区之间、滤波集成电路放置区与电路负载放置区之间、整流集成电路放置区与同步电路放置区之间均开始有电路模块连线指引槽；
6、整流集成电路放置区与隔离驱动电路放置区之间、同步电路放置区与控制电路放置区之间、控制电路放置区与隔离驱动电路放置区之间均开设有信号控制连线指引槽。
7、本实用新型的特点还在于：
8、整流集成电路放置区、滤波集成电路放置区、电路负载放置区、同步电路放置区、控制电路放置区及隔离驱动电路放置区的四个顶点处分别布设有模块磁吸端子。
9、整流集成电路放置区、滤波集成电路放置区、电路负载放置区、同步电路放置区、控制电路放置区及隔离驱动电路放置区的中心处均布设有电路模块吸附磁体。
10、实验平台桌上还设置有模块存储面板，模块存储面板的位于实验面板的一侧。
11、实验平台桌的下方设有香蕉线存储箱，香蕉线存储箱的一侧设有香蕉线存储箱把手。
12、本实用新型的有益效果是，打破传统固化、黑箱式思维，引导式机制引导学生按照自己思维自主设计，融入自由、开放、组合式理念，拼图式实验功能模块能够帮助学生构建实验总体架构，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生整体性思维。集多种整流方式、滤波方式以及多种负载的教学实验于一体的实训教学装置；另外，采用拼图引导式实验面板，引导学生进行创新性实验，培养学生创新能力和综合实践能力。
1.拼图引导式整流教学装置，其特征在于：包括实验平台桌，实验平台桌上沿竖直方向设有实验面板上分布有两行电路放置区；
2.根据权利要求1所述的拼图引导式整流教学装置，其特征在于：所述整流集成电路放置区、滤波集成电路放置区、电路负载放置区、同步电路放置区、控制电路放置区及隔离驱动电路放置区的四个顶点处分别布设有模块磁吸端子。
3.根据权利要求2所述的拼图引导式整流教学装置，其特征在于：所述整流集成电路放置区、滤波集成电路放置区、电路负载放置区、同步电路放置区、控制电路放置区及隔离驱动电路放置区的中心处均布设有电路模块吸附磁体。
4.根据权利要求1所述的拼图引导式整流教学装置，其特征在于：所述实验平台桌上还设置有模块存储面板，模块存储面板的位于实验面板的一侧。
5.根据权利要求1所述的拼图引导式整流教学装置，其特征在于：所述实验平台桌的下方设有香蕉线存储箱，香蕉线存储箱的一侧设有香蕉线存储箱把手。
