一种用于幼儿教育的数字识记装置的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿教育技术领域，具体为一种用于幼儿教育的数字识记装置。


背景技术：

2.幼儿教育是基础教育的基础，是我国学制的重要组成部分，幼儿教育越来越受到人们的重视，现有幼儿教育过程中通常使用一种数字识记装置进行教学。
3.现有的专利（公共号：cn211654015u）公开了一种用于幼儿教育的数字识记装置，包括一底板，底板上横向两端各竖直设有一立板，两个立板上共同水平连接有卡片安装板，卡片安装板上设有五个卡片安装架。在实现本方案的过程中发现现有技术中存在如下问题，没有得到良好的解决：1、部分幼儿学习过程中好动，该装置仅通过防滑垫对教学装置进行固定，导致该装置容易从桌上翻落至地面，而造成损坏；2、该装置在使用过程中难以对卡片进行收纳，在多次使用后容易导致卡片丢失，实用性差；3、该装置通过将卡片插入卡片安装架内部进行学习，该卡片安装架插槽间隙较小，幼儿学习过程中难以快速准确的进行放置，影响学习效果，针对上述情况，在现有的幼儿教育数字识记装置基础上进行技术创新。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种用于幼儿教育的数字识记装置，以解决上述背景技术中提出如下不足：1、现有部分幼儿教育数字识记装置支撑稳定性差；2、现有部分幼儿教育数字识记装置难以对卡片进行收纳；3、现有部分幼儿教育数字识记装置难以快速的对卡片进行放置和固定，影响学习效果。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种用于幼儿教育的数字识记装置，包括支架，所述支架底部的两侧对称铰接有支撑板，所述支撑板的下部铰接有连杆，两个所述连杆之间铰接有活动杆，所述活动杆的顶部与支架的底部之间固定连接有压缩弹簧；
7.所述支架的上部活动连接有学习板，所述学习板的上部固定连接有一号放置板和二号放置板，所述一号放置板与二号放置板之间设置有主磁铁，所述主磁铁固定连接在学习板的表面；
8.所述学习板的下部固定连接有从磁铁，且从磁铁设为14个，所述从磁铁的表面搭接有数字块，所述学习板的下部固定连接有u型罩，所述u型罩的下部铰接有盖板，所述盖板上部的两侧均对称开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有弧形板，相邻两个弧形板对称设置，所述弧形板的侧壁与滑槽的内壁之间活动连接有复位弹簧，所述u型罩上部的两侧分别固定连接有圆杆。
9.进一步地，所述支撑板与活动杆的底部均固定连接有橡胶垫，所述活动杆的底部设为弧形面，活动杆底部的弧形面设置能够减小与桌面之间的磨擦。
10.进一步地，所述一号放置板与二号放置板的表面均设为斜面，所述一号放置板与二号放置板均设为五个，一号放置板与二号放置板的斜面为对称设置，形成倒梯形，便于梯
形的数字块的放入，便于幼儿使用。
11.进一步地，所述数字块的表面固定连接有与从磁铁相配合的磁块，所述数字块的截面设为梯形，通过数字块上的磁块能够与主磁铁和从磁铁进行吸附固定。
12.进一步地，所述学习板的下部固定连接有限位板，使盖板翻转后能够通过限位板限位，并形成一个平台便于幼儿对数字块进行摆放学习，提升功能性。
13.进一步地，所述弧形板远离盖板的一端设为倾斜面，倾斜面设置便于相邻两个弧形板移动到圆杆位置后，受到圆杆表面抵压能够自动张开将圆杆卡接在内部，所述滑槽的内部固定连接有滑杆，所述弧形板通过滑杆滑动连接在滑槽的内部，滑杆设置提升弧形板移动过程中的稳定性。
14.进一步地，所述圆杆与相邻两个所述弧形板相互卡接。
15.进一步地，所述支架的上部转动连接有支撑杆，所述学习板固定连接在支撑杆的表面。
16.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
17.（1）本实用新型通过支撑板、连杆和活动杆等部件的配合使用，将支架放置在桌面顶部时，活动杆受压向支架表面一侧移动，此时活动杆带着连杆偏转，使连杆带着铰接的支撑板在支架底部打开，在支架底部形成三角形支撑结构，即使支架受到幼儿的拍打也不会轻易翻落，提升稳定性；
18.（2）本实用新型通过从磁铁、u型罩和盖板等部件的配合使用，通过从磁铁将数字块吸附在表面，并翻转盖板，使盖板上活动连接的弧形板卡接在圆杆的表面对学习板表面的数字块进行防护收纳，且盖板翻转打开后能够形成一个平台便于幼儿放置数字块进行摆放学习，实用性强；
19.（3）本实用新型通过一号放置板、主磁铁和数字块等部件的配合使用，使幼儿能够快速通过一号放置板与二号放置板之间形成的梯形斜槽将数字块放置在学习板表面，并通过主磁铁进行吸附稳定，便于幼儿学习使用，提升学习效果。
附图说明
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1为本实用新型整体结构的正剖图；
22.图2为本实用新型支撑板与活动杆局部位置的左剖图；
23.图3为本实用新型学习板与盖板局部位置的左剖图；
24.图4为本实用新型图3中a处结构的放大图。
25.图中各标号所代表的部件列表如下：1
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支架；2
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支撑板；3
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连杆；4
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活动杆；5
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压缩弹簧；6
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学习板；7
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一号放置板；8
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二号放置板；9
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主磁铁；10
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从磁铁；11
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数字块；12
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u型罩；13
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盖板；14
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滑槽；15
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弧形板；16
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复位弹簧；17
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圆杆。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
28.参照图1
‑
4，一种用于幼儿教育的数字识记装置，包括支架1，支架1底部的两侧对称铰接有支撑板2，支撑板2的下部铰接有连杆3，两个连杆3之间铰接有活动杆4，支撑板2与活动杆4的底部均固定连接有橡胶垫，活动杆4的底部设为弧形面，活动杆4的顶部与支架1的底部之间固定连接有压缩弹簧5，通过将支架1放置在桌面顶部时，活动杆4受压向支架1表面一侧移动，此时活动杆4带着连杆3偏转，使连杆3带着铰接的支撑板2在支架1底部偏转打开，在支架1底部形成三角形支撑结构，即使支架1受到幼儿的拍打也不会轻易翻落，提升稳定性。
29.支架1的上部活动连接有学习板6，支架1的上部转动连接有支撑杆，学习板6固定连接在支撑杆的表面，学习板6的下部固定连接有限位板，学习板6的上部固定连接有一号放置板7和二号放置板8，一号放置板7与二号放置板8的表面均设为斜面，一号放置板7与二号放置板8均设为五个，一号放置板7与二号放置板8之间设置有主磁铁9，主磁铁9固定连接在学习板6的表面。
30.学习板6的下部固定连接有从磁铁10，从磁铁10的表面搭接有数字块11，数字块11的表面固定连接有与从磁铁10相配合的磁块，数字块11的截面设为梯形，通过一号放置板7与二号放置板8形成的倒梯形，使幼儿能够快速将数字块11放置在学习板6表面，并通过主磁铁9与数字块11上的磁块进行吸附稳定，便于幼儿学习使用，提升学习效果，学习板6的下部固定连接有u型罩12，u型罩12的下部铰接有盖板13，盖板13上部的两侧均对称开设有滑槽14，滑槽14的内部滑动连接有弧形板15，弧形板15远离盖板13的一端设为倾斜面，滑槽14的内部固定连接有滑杆，弧形板15通过滑杆滑动连接在滑槽14的内部，弧形板15的侧壁与滑槽14的内壁之间活动连接有复位弹簧16，u型罩12上部的两侧分别固定连接有圆杆17，圆杆17与相邻两个弧形板15相互卡接，通过从磁铁10将数字块11吸附在表面，并翻转盖板13，使盖板13上活动连接的相邻两个弧形板15抵压在对应的圆杆17表面后逐渐打开，并通过复位弹簧16的弹性恢复使圆杆17卡接在两个弧形板15之间，使盖板13对学习板6表面的数字块11进行防护收纳，且盖板13翻转打开后能够形成一个平台便于幼儿放置数字块11进行摆放学习，实用性强。
31.本实用新型中，使用者使用该装置时，通过将支架1放置在桌面顶部时，活动杆4受压向支架1表面一侧移动，此时活动杆4带着连杆3偏转，使连杆3带着铰接的支撑板2在支架1底部偏转打开，在支架1底部形成三角形支撑结构，即使支架1受到幼儿的拍打也不会轻易翻落，提升稳定性；通过从磁铁10将数字块11吸附在表面，并翻转盖板13，使盖板13上活动连接的相邻两个弧形板15抵压在对应的圆杆17表面后逐渐打开，并通过复位弹簧16的弹性
恢复使圆杆17卡接在两个弧形板15之间，使盖板13对学习板6表面的数字块11进行防护收纳，且盖板13翻转打开后能够形成一个平台便于幼儿放置数字块11进行摆放学习，实用性强；一号放置板7与二号放置板8形成的倒梯形，使幼儿能够快速将数字块11放置在学习板6表面，并通过主磁铁9与数字块11上的磁块进行吸附稳定，便于幼儿学习使用，提升学习效果，这就是该一种用于幼儿教育的数字识记装置的工作原理。
32.以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。