一种多向触发结构及高职教学效果课后评分反馈系统的制作方法

1.本实用新型涉及教学领域，具体是一种多向触发结构及高职教学效果课后评分反馈系统。


背景技术：

2.教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对教师教学工作的评价、对学生学习效果的评价。评价的方法主要有量化评价和质性评价。
3.现有的教学效果评分多采用纸质材料上交后进行统计，浪费了大量的时间，导致评分结果延迟性较大，为此提出一种多向触发结构及高职教学效果课后评分反馈系统。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多向触发结构及高职教学效果课后评分反馈系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种多向触发结构，所述多向触发结构包括：
7.打分器外壳，所述打分器外壳内置有电池；
8.滑动变阻组件，所述滑动变阻组件设置在所述打分器外壳的内部且所述滑动变阻组件与所述电池电性连接，所述滑动变阻组件用于改变线路中的电阻值；
9.评分器外壳；
10.电磁吸引组件，所述电磁吸引组件与所述电池以及所述滑动变阻组件电性连接并设置在所述评分器外壳内，当线路中的电阻在滑动变阻组件的作用下增大或者减小时，所述电磁吸引组件的磁性减小或者增大；
11.读数组件，所述读数组件设置在所述评分器外壳内并与所述电磁吸引组件连接用于反馈最终的评分结果。
12.作为本实用新型进一步的方案：所述滑动变阻组件包括固定安装在所述打分器外壳内的电阻杆以及与所述电阻杆滑动贴合且设置在所述打分器外壳内的推拉结构；
13.所述电阻杆靠近所述电池的一端贯穿于与打分器外壳固定的横杆与所述电池电性连接，且所述推拉结构与所述电磁吸引组件电性连接。
14.作为本实用新型再进一步的方案：所述推拉结构包括固定安装在所述横杆与所述打分器外壳之间的导向杆和滑动套合在所述导向杆上的滑动套筒以及通过扭簧与所述滑动套筒弹性连接且与所述电阻杆滑动贴合的连接杆，所述连接杆与电阻杆贴合的部位设置有接触器以增大连接杆与电阻杆之间的接触面积，所述导向杆与所述电磁吸引组件电性连
接。
15.作为本实用新型再进一步的方案：所述电磁吸引组件包括固定安装在所述评分器外壳内的铁芯和绕卷在所述铁芯上的线圈以及与所述铁芯同轴设置并与所述评分器外壳连接的弹性复位结构，所述弹性复位结构连接所述读数组件。
16.作为本实用新型再进一步的方案：所述弹性复位结构包括固定安装在所述评分器外壳内的固定套筒以及滑动安装在所述固定套筒上的伸缩杆，所述伸缩杆的一端固定设置有铁块另一端固定设置有限位块，且所述伸缩杆位于所述限位块与所述固定套筒之间设置有弹簧。
17.作为本实用新型再进一步的方案：所述读数组件包括固定安装在所述伸缩杆上的齿条板以及与所述齿条板啮合且转动安装在所述固定套筒上的齿轮，所述齿轮的转轴上固定有指针。
18.一种高职教学效果课后评分反馈系统，所述高职教学效果课后评分反馈系统包括所述的多向触发结构
19.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型设计新颖，在使用时，评教老师通过推拉打分器外壳内的滑动变阻组件来改变电路中的电阻值，使得线路中的电流减小或者增大，从而使电磁吸引组件的磁性减小或者增大，电磁吸引组件驱动读数组件工作以显示总的评价结果，实现对多人的评价结果进行汇总。
附图说明
20.图1为多向触发结构一种实施例的结构示意图。
21.图2为图1中a处的放大图。
22.图3为图1中b处的放大图。
23.图4为多向触发结构一种实施例中打分器外壳以及推拉杆的结构示意图。
24.图中：1
‑
打分器壳体、2
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电池、3
‑
横杆、4
‑
电阻杆、5
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导向杆、6
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接触器、7
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连接杆、8
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扭簧、9
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滑动套筒、10
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推拉杆、11
‑
评分器外壳、12
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铁芯、13
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线圈、14
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铁块、15
‑
伸缩杆、16
‑
弹簧、17
‑
齿条板、18
‑
齿轮、19
‑
指针。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.另外，本实用新型中的元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
27.请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种多向触发结构，所述多向触发结构包括：
28.打分器外壳1，所述打分器外壳1内置有电池2；
29.滑动变阻组件，所述滑动变阻组件设置在所述打分器外壳1的内部且所述滑动变阻组件与所述电池2电性连接，所述滑动变阻组件用于改变线路中的电阻值；
30.评分器外壳11；
31.电磁吸引组件，所述电磁吸引组件与所述电池2以及所述滑动变阻组件电性连接并设置在所述评分器外壳11内，当线路中的电阻在滑动变阻组件的作用下增大或者减小时，所述电磁吸引组件的磁性减小或者增大；
32.读数组件，所述读数组件设置在所述评分器外壳11内并与所述电磁吸引组件连接用于反馈最终的评分结果。
33.在本实用新型实施例中，在使用时，评教老师通过推拉打分器外壳1内的滑动变阻组件来改变电路中的电阻值，使得线路中的电流减小或者增大，从而使电磁吸引组件的磁性减小或者增大，电磁吸引组件驱动读数组件工作以显示总的评价结果，实现对多人的评价结果进行汇总；
34.值得注意的是，考虑到增加或者减少打分器会改变线路中的总电流，因此打分器的数量需要提前设置好，且中途不可以增加或者减小，避免对评价的结构造成影响。
35.作为本实用新型的一种实施例，所述滑动变阻组件包括固定安装在所述打分器外壳1内的电阻杆4以及与所述电阻杆4滑动贴合且设置在所述打分器外壳1内的推拉结构；
36.所述电阻杆4靠近所述电池2的一端贯穿于与打分器外壳1固定的横杆3与所述电池2电性连接，且所述推拉结构与所述电磁吸引组件电性连接。
37.在本实用新型实施例中，在使用时，通过推拉结构改变电阻杆4在串联进线路中的电阻值，以使汇入电磁吸引组件中的电流值改变，从而驱动读数组件产生不同的数值。
38.作为本实用新型的一种实施例，所述推拉结构包括固定安装在所述横杆3与所述打分器外壳1之间的导向杆5和滑动套合在所述导向杆5上的滑动套筒9以及通过扭簧8与所述滑动套筒9弹性连接且与所述电阻杆4滑动贴合的连接杆7，所述连接杆7与电阻杆4贴合的部位设置有接触器6以增大连接杆7与电阻杆4之间的接触面积，所述导向杆5与所述电磁吸引组件电性连接。
39.在本实用新型实施例中，在使用时，所述滑动套筒9远离所述扭簧8的一侧设置有贯穿于打分器外壳1的推拉杆10，评教老师通过推拉杆10驱动滑动套筒9运动，此时在扭簧8的作用下，连接杆7紧贴电阻杆4，使得串联进线路中的电阻值改变。
40.作为本实用新型的一种实施例，所述电磁吸引组件包括固定安装在所述评分器外壳11内的铁芯12和绕卷在所述铁芯12上的线圈13以及与所述铁芯12同轴设置并与所述评分器外壳11连接的弹性复位结构，所述弹性复位结构连接所述读数组件。
41.在本实用新型实施例中，在使用时，电池2中的电流经过电阻杆4进入线圈13使得铁芯12具有磁性，从而吸引弹性复位结构运动，并使读数组件产生读数。
42.作为本实用新型的一种实施例，所述弹性复位结构包括固定安装在所述评分器外壳11内的固定套筒以及滑动安装在所述固定套筒上的伸缩杆15，所述伸缩杆15的一端固定设置有铁块14另一端固定设置有限位块，且所述伸缩杆15位于所述限位块与所述固定套筒之间设置有弹簧16。
43.在本实用新型实施例中，当铁芯12具有磁性时，对铁块14进行吸引，并压缩弹簧16，且当铁芯12的磁性减小时，弹簧16驱动铁块14复位。
44.作为本实用新型的一种实施例，所述读数组件包括固定安装在所述伸缩杆15上的齿条板17以及与所述齿条板17啮合且转动安装在所述固定套筒上的齿轮18，所述齿轮18的转轴上固定有指针19。
45.在本实用新型实施例中，在使用时，当伸缩杆15运动，驱动齿条板17运动，使得齿轮18发生旋转，并带动指针19偏转，产生读数。
46.作为本实用新型的一种实施例，还提出了一种高职教学效果课后评分反馈系统，所述高职教学效果课后评分反馈系统包括所述的多向触发结构。
47.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
48.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。