一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统的制作方法

1.本发明涉及智能教学技术领域，具体为一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统。


背景技术：

2.新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源(或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置)，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。
3.随着我国社会与经济的蓬勃发展，人民的生活水平得到了显著的提高，汽车数量也随之增加，然而汽车为人们带来便利的同时，也给城市带来了污染，在此背景下，新能源汽车应运而生，然而新能源汽车在当前仍处于初步发展阶段，因此如何快速培养职业人才，为行业输送更多高素质、高专业化的人才，成为了新能源汽车职业教育的关键问题。
4.中国专利cn112651868a公开了一种智能教育系统，包括移动终端以及服务器端，所述服务器端包第一数据库；移动终端通过服务器端的第一数据库相互通信；移动终端包括用户注册与登陆界面、系统管理界面、数据传输模块、教学模块、数据分析模块、分类检索服务器、视频服务模块、第二数据库；
5.该教学系统可实现智能化教育，然而该系统功能较为简单，教学效果不佳，无法及时反馈信息从而提高教师教学质量，无法满足高质量的智能可视化教育要求，使用不方便。


技术实现要素：

6.本发明的目的在于提供一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统，本发明主要是为了解决新能源汽车职业教育的形式、途径、方法，传统教学不适应高科技新能源等职业教育，现有教学系统教学质量不佳的问题。
7.实现上述目的本发明的技术方案为，一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统，包括用户，所述用户通过移动终端或pc端访问教学系统；
8.所述教学系统内设置身份核实模块，用于核对访问用户身份，并根据身份赋予相应权限；
9.所述教学系统内设置视频教学模块、直播教学模块以及学习测验模块；
10.所述视频教学模块用于教师上传教学视频，学生可访问视频教学模块进行学习；
11.所述直播教学模块用于教师实时授予学生知识点，教师可将教学问题提前设置于直播教学模块内，并在授课过程中随时调出并显示在学生的终端页面上，学生可在评论区发表实时评论，与教师进行沟通互动，教师端可选择任一学生端连麦，进行实时语音连线讨论讲解；
12.所述学习测验模块用于教师上传试题至学习测验模块，学生访问学习测验模块进行答题，所述学习测验模块可记录学生答题时间、统计学生答题正确率、存储答题结果并将答题数据转化为表格，教师可访问学习测验模块查阅表格，根据表格的数据显示快速找出
学生学习过程中的薄弱范围；
13.所述教学系统内还设置存储模块，用于存储用户各项访问数据，还设置分析模块，用于计算视频播放、课程直播以及课后回放的相关数据，并得出对应的课程评价，记录在存储模块。
14.优选的，所述教学系统内设置审核模块，用于审核教师端上传的教学视频、文字、图片以及直播教学模块内的教学直播内容、学生评论内容；当审核判定为违规信息时，会进行提示和拦截，并存储至草稿箱，经过修改后再次审核，直至审核通过后进行发布。
15.优选的，所述视频教学模块内设置留言板，学生端可在浏览教学视频完毕后进行留言。
16.优选的，还包括vr设备，所述教学系统内设置vr教学模块，教师将教学课程上传至vr教学模块内，并对教学课程读取至vr虚拟场景中供学生学习，vr设备内设置显示模块，显示模块用于访问vr教学模块内教师发布的教学场景界面，并在vr眼镜上实时显示。
17.优选的，所述vr设备内设置交互模块，用于在vr虚拟场景中与交互点进行交互。
18.优选的，所述用户包括教师端以及学生端。
19.优选的，所述vr设备为vr眼镜以及操作手柄。
20.优选的，所述移动终端或pc端通过通讯网络连接教学系统。
21.优选的，使用可视化智能教学系统，运用“vr”技术通过互联网应用，彻底突破了传统教育形式，此方法及手段使新能源汽车职业教育，解决“三电”系统有了彻底全面的可行性。
22.优选的，可视化智能教学系统使新能源“三电”的工作原理、设计、检测、使用、维修的无形变为有形可视化，解决了模拟生线。
23.本发明的有益效果是：该教学系统可实现智能教育，是传统的教学形式和方法基础上的一次教学突破，解决传统教学形式的方法，不适合高科技和新能源教学，传统的教学无法及时反馈信息从而导致教学效果不理想，无法达到对应的教学要求，本教学系统通过分类设置多种教学方式，主要包括视频教学、直播教学以及vr虚拟教学，提高学生学习积极性，从而提高教学质量以及教学效果，且各教学模块内功能齐全，以满足教学需求，内部设置学习测验模块，可统计学生答题数据，并制成表格，便于教师快速掌握学生学习情况，并根据结论及时调整教学方向，提高教学效果，分析模块可根据相关数据，并得出对应的课程评价，记录在存储模块，可视化教学质量，便于教师改进教学方法，给人们的使用带来了方便。
具体实施方式
24.下面结合实施例对本发明作进一步说明。
25.实施例：一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统，包括用户，用户包括教师端以及学生端，用户通过移动终端或pc端访问教学系统，移动终端或pc端通过通讯网络连接教学系统，教学系统内设置身份核实模块，用于核对访问用户身份，是教师或者学生，并根据身份赋予相应权限，教学系统内设置视频教学模块、直播教学模块以及学习测验模块，教师访问视频教学模块上传教学视频，经过审核模块审核成功后，存储至视频教学模块内，学生可访问视频教学模块对教师发布的视频进行学习，视频教学模块内设置留言板，学
生端可在浏览教学视频完毕后进行留言，教师访问直播教学模块时，可根据直播时所要讲解的知识点将教学问题提前设置于直播教学模块内，并在授课过程中当涉及到相关知识点时，将教学问题调出并显示在学生的终端页面上，学生此时可进行作答，学生可在评论区发表实时评论，与教师进行沟通互动，教师端可选择任一学生端连麦，该功能便于教师实时提出问题供学生作答，从而了解学生听课情况，也可用于对学生提出的疑惑济宁实时解答，进行实时语音连线讨论讲解，连麦时，其余学生端均可实时听到连麦内容，教师可上传试题至学习测验模块，学生访问学习测验模块进行答题，学习测验模块可记录学生答题时间、统计学生答题正确率、存储答题结果并将答题数据转化为表格，教师可访问学习测验模块查阅表格，根据表格的数据显示快速找出学生学习过程中的薄弱范围，从而及时调整教学方针，学生端配备vr设备，vr设备为vr眼镜以及操作手柄，教学系统内设置vr教学模块，教师将教学课程上传至vr教学模块内，并对教学课程读取至vr虚拟场景中供学生学习，vr设备内设置显示模块，显示模块用于访问vr教学模块内教师发布的教学场景界面，并在vr眼镜上实时显示，vr设备内还设置交互模块，用于在vr虚拟场景中与交互点进行交互，教学系统内还设置存储模块，存储模块与视频教学模块、直播教学模块、学习测验模块以及vr教学模块连接，用于存储教师端以及学生端的各项访问数据，还设置分析模块，用于计算视频播放、课程直播以及课后回放的相关数据，并得出对应的课程评价，记录在存储模块内，教师端可通过分析模块查阅课程评价，了解当前教学方法所达到的教学效果以及教学质量，教学系统内设置审核模块，用于审核教师端上传的教学视频、文字、图片以及学生端上传的评论内容，当审核判定为违规信息时，会进行提示和拦截，并存储至草稿箱，经过修改后再次审核，直至审核通过后进行发布。
26.上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。